一. 本周教学内容
　　哲学随笔两篇
　　二. 教学重、难点

《人生的境界》
　　（一）导读：
　　1. 这是一篇哲学随笔。作者是中国现当代著名的哲学家。作者认为，人生境界，即精神境界，有高下之别，有四个等级，中国哲学的精神，或曰作用，或曰任务，在于提升此种境界，中国哲学对于未来人类的进步可能有所贡献。文章短小精悍，深入浅出。要达到真正理解，需要随处发问，深入探究。
　　2. 学习哲学文章要具有“质疑思辨”的精神，正如王安石在《游褒禅山记》中所说的“此所以学者不可不深思而甚取之也”。这里还有三句话送给大家：
　　A. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。（《礼记·中庸》）
　　B. 毋意，毋必，毋固，毋我。（《论语·子罕》）
　　C. 大胆假设，小心求证。（胡适）
　　（二）阅读课文，完成下面的题目：
　　1. 找出本文中的三个关键词，并借以分析文中作者所谓人生的四重境界：
　　2.“提高人的精神境界”这一任务的具体内容是什么？
　　3. 何谓“既入世而又出世”？
　　4. 下列说法符合作者意图的是（五选二）（　）
　　A. 天地境界又可称为哲学境界，其原因在于哲学是了解宇宙，达到最高境界的唯一凭借。
　　B. 行为上能遵守道德规律，并养成了良好的道德习惯的人便是处于道德境界的人。
　　C. 那些不道德的，做事利己害人的人都处于功利境界。
　　D. 哲学的任务是提高人的精神境界，而不是增加实际的知识。
　　E. 中国的圣人信奉“既入世而又出世”的哲学，这与随着科技进步而发展的世界哲学的趋势是一致的。
　　解答：
　　1. 找出本文中的三个关键词，并借以分析文中作者所谓人生的四重境界：
　　关键词：境界、觉解、意义
　　（解释：作为“关键词”，既要在文章中反复出现，而且要涉及文章的中心论点和主要论题，是一篇文章的核心，他们之间的关系构成了一篇文章的主体结构。这一点在论说文写作中也颇具应用价值。）
　　四重境界的分析（结合课文3—6自然段）：

2.“提高人的精神境界”这一任务的具体内容是什么？
　　帮助人达到道德境界，以至天地境界。使人觉解到道德原理，从而达到道德境界。哲学要使人了解宇宙，从而达到天地境界。这是中国传统哲学的基本任务。（结合原文8、9自然段与第一自然段相关的部分作答）
　　3. 何谓“既入世而又出世”？
　　也就是“投身社会”且“超脱人世”，踏踏实实地做事又不囿于人世。
　　达到这种境界的人会做和平常人相同的事，但是由于有高度的觉解，他所做的事对于他就有不同的意义。（由12自然段的“所以”可知从11自然段中找答案）
　　4. 下列说法符合作者意图的是（五选二）（　）
　　A. 天地境界又可称为哲学境界，其原因在于哲学是了解宇宙，达到最高境界的唯一凭借。
　　B. 行为上能遵守道德规律，并养成了良好的道德习惯的人便是处于道德境界的人。
　　C. 那些不道德的，做事利己害人的人都处于功利境界。
　　D. 哲学的任务是提高人的精神境界，而不是增加实际的知识。
　　E. 中国的圣人信奉“既入世而又出世”的哲学，这与随着科技进步而发展的世界哲学的趋势是一致的。
　　分析：B忽视了课文第八自然段中“不单纯是”的不确定表述；D忽视了课文开头段“按照中国哲学的传统”的限制；E将课文末段中“有可能”的判断绝对化了。这些都是现代文阅读题中常见的错误方式。 A虽非原文，却可以从上下文推知此意，其中的“唯一”是可以从原文“只有……才……”中找到证据的；C的表述没有问题，但如果将主语和宾语的关系倒置，则不正确了，这是一个充分不必要条件，所以不可逆。做这类题目，不仅要知其然，更要知其所以然，在大量做题中积累经验。
　　（三）文章的结构：
　　中国哲学的任务→人的精神境界（1）—→觉解→意义（2）—→人生的四个境界（3-7）—→中国哲学的任务（8、9）—→西方哲学的理智世界与天地境界（10）—→中国哲学注重“觉悟”（11）—→中国哲学的“既入世而又出世”的追求可能对未来哲学有所贡献（12）
　　在这一结构中，四重境界是核心，而作者所真正想讨论的问题其实中国传统哲学的方法，即：
　　实际的积极的知识——————提高人的精神境界
　　做事（所为）——————觉解的程度（所悟）
　　大家如果觉得自己已经看懂了，可以想一想这个问题：如果你见到一个人扶起了倒在地上的别人的自行车，你认为他处于什么境界呢？（答案在语音讲解中）
　　（四）拓展思考：

这是一种由个人拓展到全社会，由相对静止的一个时间点拓展到一个运动的历史演进过程的思考，一个人的成熟（觉解的提高）与全社会的成熟的轨迹应该有相关的对应。
　　此外，同学们还可以结合课文中的一些细节进行拓展思考，如：
　　*中西哲学之比较：“感觉世界→理智世界”与“无明状态→觉悟状态”的异同（10、11）
　　*宗教与科学之关系（12）
　　*本文作为哲学随笔，从内容上是抽象的，没有举任何具体的例证，你能找出相应的例证吗？

《人是什么》
　　（一）导读：
　　人是什么？作者引述了中外哲学家、文学家的回答，然后又换了个角度，用文学的眼光来看人生，通过对过去、现在、将来这人生的三种状态来讨论人生，并根据自己的人生经历，做出了回答。
　　（二）理解课文：
　　1. 本文的写作目的是给“人”下定义吗？试论述之。
　　分析：“人是什么”这样的问题对于一篇随笔来说有些太重了，这个问题对于生物学家、伦理学家、历史学家、社会学家，或哲学家都会有一些相应的解答，那么作者到底是如何阐述这个问题的呢？我们首先来找出本文的三个“关键词”。
　　关键词：劳碌、追求、现实
　　合成一句话就是：在劳碌中不断追求现实的意义。这也就是全文的主旨所在。
　　可见作者所探讨的问题并不是“人是什么”，而是“人生的是什么”，或者“人生的价值”。
　　2. 作者引用了哪些名人对人生的看法？其共同点何在？
　　课文引用了爱因斯坦、雨果、歌德、康德和孔子的言论，如下表：

从中我们不难发现，哲人不约而同地强调了：生命与人生的矛盾，即生命的短暂与人生的劳碌之间的矛盾。虽然有的乐观，有的悲观，有的主观，有的客观，总是这一矛盾的体现。而其中积极的回答就是本文的主旨。
　　3. 人生的三元：
　　对既往（昨天）的追忆：慰藉
　　对未来（明天）的憧憬：希冀
　　对现实（今天）的把握：希冀的实践，慰藉的前提
　　（1）对既往的追忆和对未来的憧憬从本质上有何异同？
　　同：从本质上都是幻想和梦，都与现实密不可分。
　　异：回忆，毕竟是远了、暗了的暮霭；希望，才是近了、亮了的晨光。
　　（2）二者与现实的关系：
　　失去了对往事的回忆和对未来的希望就难以把握现实。
　　一个人在现实生活中感到孤独、寂寞时就会从一些甜美的回忆中得到某种难以言传的慰藉和快乐。生活中的痛苦，一俟到了回忆中，往往也会觉得它有淡淡的甜美，化成深沉的诗。
　　没有希望的人，就是绝望的人。希望是一个人旺盛生命力的标志之一。是现实追求的思想起点。
　　（三）对作文的启示：
　　1. 关于论据：
　　（1）本文所使用的素材极其丰富，无论从数量上，还是从质量上，都是很出色的。大家可以选取一些，集中记忆一下，活用到自己的写作中去；更可以对那些有深度的例子进行深度挖掘，如：
　　上天赐给人两样东西——希望和梦——来减轻他的苦难遭遇。（伏尔泰）
　　分析：我们可以借以理解“对未来憧憬”的功能
　　由“希望”我们可以联想到潘多拉的魔盒（Pandora’s box）
　　还可联想到现实中的苦难和忙碌是真实的，而人类还同样需要超现实的慰藉
　　进而想到，科学与宗教的分野
　　梦的功能是什么
　　……
　　（2）本文论据的类型灵活多样：
　　A. 名人名言（例：生无所息）
　　B. 名人逸事（例：爱因斯坦退休后的打算）
　　C. 诗词（例：老骥伏枥，志在千里）
　　D. 电影（例：《城南旧事》）
　　E. 歌曲（例：《当我们还年轻》）
　　F. 生活细节（圆明园的秋天里的春天，林间小道上的幽会……）
　　这些论据涉及文学、哲学、科学、历史、音乐、电影、生活等诸多领域，蔚为壮观。
　　（3）运用素材的方法灵活多样：
　　A. 或全篇引用（苏轼《江城子》），或截取片段（秦观《满庭芳》）
　　B. 多种材料（对“人是什么”的回答），相关串联（爱因斯坦的言论）
　　C. 前后呼应（“生无所息”）,相互印证（弗洛伊德--《江城子》,肖邦-《生查子》）
　　D. 与论证相结合（“一件合理的事情”）
　　2. 关于论证：
　　（1）论据——论证论证一定要与论据有机地结合起来，做到用事实说话
　　（2）现象→本质这是论说文写作中的一个重要步骤。是从具体到抽象的过程，是思想深化的过程。
　　（3）关于“比”。“比”包括“对比”和“类比”，二者不是绝对对立的，不同的事物有既有相同点又有不同点是很正常的，“比”的作用也就在于此。（如“对过去的回顾”与“对未来的展望”）
　　（4）关于喻证法（寓言）的作用
　　A. 形象化。（例：就像春天来了，种子破土发芽不可抗拒一样。）
　　B. 使抽象问题平易化。（例：1和0的比喻）
　　C. 具有象征意味（例：西西弗斯的譬喻）
　　
　　【模拟试题】
　　1. 作者在谈及“生活中的痛苦，一俟到了回忆中，往往也会觉得它有淡淡的甜美，化成深沉的诗。”时提到“甜美的忧郁和忧郁的甜美”，这种相反相成的修辞在西方被称为“反论”（Paradox），例如：“我燃烧，却冰冷。”你能举出一些合理的反论吗？
　　2. 以“忆昔”为题写一篇文章，不少于800字。
　　要求：用到本课讲到的论证方法和论据运用方法，有一定的逻辑性和论证层次。
　　3. 阅读下面的文字，完成19—22题。（选自《2003年普通高等学校招生全国统一考试》）

每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地，得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它，辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色；这就是乡土情结。
　　人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱、父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。
　　“金窝银窝，不如家里的草窝”但人是不安分的动物，多少人仗着年少气盛，横一横心，咬一咬牙，扬一扬手，向恋恋不舍的家乡告别，万里投荒，去寻找理想，追求荣誉，开创事业，富有浪漫气息。有的只是一首朦胧诗——为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。人一离开乡土，就成了失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，但乡土的梦，却永远追随着他们，浪荡乾坤的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。
　　安土重迁是中华民族的传统，鸟恋旧林、鱼思故渊；树高千丈，落叶归根，但百余年来，许多人依然不得不离乡别井，乃至漂洋过海，谋生异域。有清一代，出国的华工不下一千万，足迹遍于世界。美国南北战争以后，黑奴解放了，我们这些黄皮肤的同胞，恰恰以刻苦、耐劳、廉价的特质，成了奴隶劳动的后续部队，他们当然做梦也没有想到什么叫人权。为了改变祖国的命运，孙中山领导的革命运动发轫于美国檀香山，第一代中国共产党人，很多曾在法国勤工俭学。改革开放后掀起的出国潮，汹涌澎湃，方兴未艾。还有一种颇似难料而其实易解的矛盾现象：鸦片战争期间被割弃的香港，经过一百五十年的沧桑巨变，终将回到祖国的怀抱，这是何等的盛事！而一些生于斯、食于斯、惨淡经营于斯的香港人，却宁愿抛弃家业，纷纷作移民计。这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。
　　“美不美、故乡水，亲不亲，故乡人”此中情味，离故土越远，就体会越深。科学进步使天涯比邻，东西文化的融会交流使心灵相通，地球会变得越来越小，但乡土之恋不会因此而消失。
　　（1）从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（不超过28个字）__________________________
　　（2）作者在第三段中所描写的少年离别家乡的情况有哪几种？请概括说明________________________
　　（3）本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。_______________________________________________
　　（4）下列对这篇散文的赏析，正确的两项是（　）
　　A. 本文以不会褪色的乡土情结开篇，开门见山；以乡土情结的形成和表现为主线，脉络清晰；以不会消失的乡土之恋结篇，首尾呼应。
　　B. 第二段写母亲的怀抱、父亲的眼神、故乡的山水草木、乡邻的音容笑貌……这一切决定了自己一生的方向，形象生动，很有说服力和感染力
　　C.“失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英”的比喻，生动形象地写出了远离乡土游子们孤苦无助的境遇
　　D.“鸟恋旧林、鱼思故渊；树高千丈，落叶归根”的比喻，旧典活用，极富新意，为中华民族安土重迁这一传统找到了形象化的根据
　　E. 最后一段，写乡土之恋不会因科学的进步，东西文化的交融、地球的变小而消失，笔法生动具体，细致入微，读来发人深思，回味悠长。
　　答：

【试题答案】
　　1、2.（略）
　　3.
　　（1）
　　①父母亲族的爱②家乡的山水草木③悲欢离合的家史④邻里乡情
　　（2）
　　主要有两种情况：
　　①不少人富有浪漫气息，为追求理想开创事业去闯世界。
　　②多数人是沉重的现实主义格调，为维持最低生活被打发出门。
　　（2）
　　①把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵。
　　②具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。
　　③既照应了前文，也使本文的主题得到深化。
　　（3）AC
　　【励志故事】

　　　　　　　　　　　　　　　　沉静——思考——判断——成功
　　从前有位地主巡视谷仓时，不慎将一只名表遗失，因遍寻不获，便定下赏金，要农场上的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，奖金500美元。众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳下山仍无所获，结果一个接着一个都放弃了。
　　只有一个贫穷小孩，为了那笔巨额奖金，仍不死心地寻找。当天色渐黑，众人离去，杂沓人声静下来之后，他突然听到一个奇怪的声音。那声音“滴答、滴答”不停地响着，小孩立刻停下所有的动作，谷仓内更安静了，滴答声也响得更为清晰。小孩循着声音，终于在诺大漆黑的谷仓中找到了那只名贵手表。
　　“静坐无所为，春来草自青。”
　　惟有让流水平静下来，太阳和月亮才能在它的表面上显现倒影。
　　当人沉静下来，才能看出所有干扰清晰思考，蒙蔽真实感情，影响智慧判断，以及阻碍自己找到答案的问题所在。
　　在自己的内心保留一处梦想可以停驻的宁静地方。