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2013高考语文各地作文考卷大观

来源:发布时间:2013-06-14 10:08:55字体大小:

6.8号,语文考试尘埃落定后,101网校特约名师中学语文特级教师王大绩与中国教育在线总编陈志文座谈2013高考语文作文

高考作文题生活话 

  王老师说起语文作文,侃侃而谈,他认为作文每年都是这样,所有的高考题目都反映了生活。大家的注意力总是放到题目里,其实题目并不重要,重要的是写题目的人,就是同学,他人文内涵积淀的充实,他对生活的认识水平,他作文准备充分,这个才是更重要的。生活的时代,好作品一定是熟悉的东西。熟悉的特点是一个是细节,一个是有认识,有感悟。另一方面是真情实感,这些需要锤炼过滤思考,需要很好的表达出来,这是基本的东西。如果这些都具备了,写什么题目不重要。因为所有的题目有一个共同点,就是生活化。

  生活在不停歇的运动。我们由历史而来,在历史中形成传统,在现实中又萌生了时尚,走向未来,长江后浪推前浪。任何作文题目是生活的运动化,都有生活变化的基因。另外在生活运动的发展中有意义,有价值。

  今年全国课标一卷,很多省考的这个所谓经验与勇气,过去认为是经验重要,是过去主流的想法,而现在出现一个新的观念,勇气可能更重要。这是新的观念,我们在新的观念中,经验重要还是勇气重要?一个是时尚的观念,一个是传统的观念,在碰撞在交融在更迭中,我们认识升华。我们在现实的考场中面对类似于“宝石处置”的问题,这个宝石不是我们狭义的宝石,包括对社会认识的问题,环境污染的问题,教育的问题,都是一块宝石,到底凭经验还是凭勇气?还是二者兼顾?在生活中一定有不同的看法。有人认为还是经验更重要,有人认为勇气更重要,有些人这种情况经验重要,那种情况勇气重要,其实就是生活本质的反映,答案是丰富多彩的。

 课标二卷的话题——同学关系,过去认为同学的关系是非常珍贵的现在回忆大学的时候是非常温馨的。不知道从什么时候开始,随着时代的发展,生活的变化,有其他的因素出现,可能大家各管各的事,在某些个体中,在不同的时间段里,又不一样了。现在都说小学是一队一队的走,中学是一群一群的走,大学是一对一对的走,这是生活的在发展,人生在发展。比如铁凝和莫言的做法,在生活中很领先,他们有新的观念,但是他们又很传统,他们是继承了优越的传统,有了新的变化在生活中也是这样,也是反映了这个变化。生活中是靠经验还是靠勇气?这也体现了像铁凝、莫言这样的权威人士的人际关系。在一个医院里医生是权威,但是医护之间也出现各种矛盾和冲突,医生这方面是不是应该有铁凝和莫言的风范呢?他们是不是应该以与人为善的方式,患者是不是也应该理性一些?说的具体一点就是生活的运动,生活中传统与时尚的碰撞与交融。

两个主体 互不雷同

  作文章法有两个方面,一个是内容方面,一个是形式方面。从内容方面来说,如果说完全符合写作规律,应该是没有限制的,在所有题目中都有规定不要脱离材料的内容,就是你必须要有围绕材料为思考点和起点。但是含义就是以小见大,由此及彼,由表及里。比如我们看到的“宝石”,并不是单纯的宝石,并不只是咬文嚼字,包括很多方面等等。如果说一定要说它的含义,所有的含义都是一样的,就是都体现了生活的发展变化,都是新鲜的选择。

  第二个就是作文的形式应该顺应客观规律顺应人的思维规律,顺应汉语言文字的规律即“两个主体,互不雷同”。作文也分给话题和标题。有一年北京卷明确的说以北京的符号为题写一作文。现在2013年全国卷没有这个限定,很高兴看到北京没有这个限定。但是阅卷老师有难度,就是窗口不清楚。今年题比较好,关于手机进入现代生活的探讨。但是后面明确说,科学家和文学家对手机进入生活、影响生活有不同的看法,有想象和思考。首先你选择思考的起点是对这个问题的不同看法来出发。至于这个话题给的是不是清晰,但是有给的意识,是进步
   王老师认为看题目主要是看清晰度,就是考生是不是很好的把握,阅卷老师是不是能够很好的把握。这次高考卷,比较清晰的就是湖北卷作文以“方圆”为话题。如果只说方圆为话题不好理解,但是“上善若水任方圆……”这里给了一个清楚的解释,以它为题。如果不解释可能有的同学不明白。

 天津的“()而知之”,就是我通过什么懂得了一个道理,给的例子是学而知之,你可以写什么都可以,这个“()”表示你要写的内容。笑而知之听而知之骂而知之,什么都可以,前面是通过什么事,后面是懂得一个什么道理北京有一年中考题考了这个,通过实践懂得了什么道理,这个是清楚的。

  江苏卷的蝴蝶蜡烛洞穴等都是有象征意义的,就是人和自然的关系。在这方面我们可以写太多的作文了。高考作文你低一下头就过去了,并不是人生到那就不能走,过了以后就是广阔的天地,但是你的认识要清楚。

在高考重压下提高素养

  作文积累不是所谓的素材,背那么多的素材也没有用,背素材没有价值。一个特别典型的例子,这是全国性的教训,2008年在全国卷的作文里,这一年中国发生了一个大事,就是汶川地震5月12日,当时题目还没有入围的时候,当时老师让学生背抗震救灾的素材,结果真考了,但是考的分还是不高都在三四十分。

  在中国的现实中,我们面对中国的社会和教育的现状,你不能回避高考,也不能无视高考。因为高考对社会具有强大的吸引力,高考成为学生学习的唯一动力,如果没有高考的指挥棒,怎么让学生坐到课堂里呢?所以不能离开这个话题。

 教育不排斥应试,我们反对应试应试教育是以应试为目的的教育。应试是人生的一个重大挑战,学生在人生的挑战中没有尝试就落荒而逃了那叫什么素质教育呢?提高你的成绩,是让你的语文素养有一个提高,在这个基础上获得能力。二者必须结合起来,如果你只说提高人文素养,语文成绩一塌糊涂,考生肯定不接受。如果只说为了这点分摧残学生的作息健康,这也不是负责任的态度。若能优化效果,在有限大纲规定的课时内是完全可以实现这一点的。

 现在是考什么讲什么,不考就不讲了。甚至小学、初中都瞄准高考了,这有点揠苗助长的意思。现实就是这样,作为社会人性社会传统的改变,这是一个很耐心的事情。考试成绩最后通过作文使学生对生活感悟有所提高,分当然提高,要把二者结合起来。在中国现实的状况下,我们怎么有效提高学生的素养,这是需要考虑的。  

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