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初一生物土壤里的小动物同步试题

来源:101教育网整理 2019-03-09 字体大小: 分享到:

  方法指导:

  1. 全班同学4~5人组成一个调查小组,在我们学校的某处选择一个地方,

  2. 用小铲子掘取少量土壤,放在白瓷盘内,用手弄散土壤,捕捉土壤里的小动物,放入小瓶里,并加以辨认。每种动物收集3~4只,带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。

  3. 参考下表的检索表,在老师的指导下查找资料,设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过观察,要找出这些动物的相同点和不同点,将它们初步归类。认真记录你观察到的每一种动物,并将有关内容填在下表中。

  班级 组员 记录员

  调查时间 调查地点 环境特征

  动物名称 数量 形态特征

  4.观察完毕后,别忘了把这些小动物送回土壤中去。

  第二课时:探究蚯蚓适应土壤中生活的特征

  导言:小小的蚯蚓,泥水里有,花鸟市场有,渔具商店有,甚至饭桌上也会有,人们用它来喂鸡、喂鱼、做药,直至人类食品。可见它趋势与人类关系密切,是人类的朋友;此外,蚯蚓在生物演化史上还占有一席之地,它的许多形态结构在更高等的动物身上,都得到了很好的反映,因此,研究蚯蚓和生活习性,学习有关蚯蚓的知识,都有着十分重要的意义,这一章我们学习土壤中生活的动物,就是以蚯蚓为代表的。

  提出主题,指出探究领域。

  蚯蚓是大家熟悉的小动物,但大家未必仔细观察过。本节课我们着重观察蚯蚓的外部形态、运动、对刺激的反应等,找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活环境相适应的主要特征,培养多方面的能力。

  创设情景

  课前自己采集活蚯蚓,说出采集的地点及方式,用什么方法带到学校来。

  看课本19页的图,归纳出蚯蚓的生活环境——阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中。

  食性如何?菜叶也行。大家是怎么样把蚯蚓带来的?

  评价:用装有湿润泥土的广口瓶带最好,思考为什么?

  补充:模拟了蚯蚓的生态环境。

  提出要求:在预习的基础上用实验台上准备好的实验器具。完成观察蚯蚓的实验。观察时思考讨论下列讲义上的问题。

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