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记忆十五法,攻克物理难题

来源:101教育网整理 2019-05-25 字体大小: 分享到:

  人的一切学习都包含有记忆。培养学生的任何能力,都离不开记忆力。记忆是智慧的仓库,是智力活动的基础和源泉。在一定程度上,记忆力标志着一个人的智力水平。一个人记忆得如何,跟是否掌握正确的记忆方法有密切的关系。因此,引导学生掌握正确的记忆方法,培养和训练他们的记忆力,是教学中的一个重要的、影响深远的环节。

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  1.联想法

  联想,是一种创造性的活动。联想的特点是思路开阔、富有延展性、灵活性,联想能使脑神经细胞兴奋,在大脑皮层留下清晰的印迹,因而,记忆十分牢固。坚持使用这种记忆方法,有助于发展想象力,培养创造精神。如在高中教材:弹性碰撞一节里,讲述了一个运动钢球(m1)对心碰撞另一个静止钢球(m2)的规律,推导出了两钢球碰撞后的速度表达式。(参照高中教材)

  在实际处理问题时,只要记住①、②两式就能解决这一类碰撞问题,而不必要每次解题都要重新推导①、②两式的来龙去脉。学习中学生应用这两式来讨论有关问题时,常常将式中分子项的脚标搞混乱。为澄清这种混乱,可把碰撞现象与公式联系起来看,由于是m1去碰m2,我们就可把①式中的分子项m1-m2视为m1m2,即把减号-形象地看成为动作指向的箭头,把m1-m2形象地读作运动球m1(去碰)静止球m2(或称:主动球m1(去碰)被动球m2),作了如此联想后,即使以后遇到题目叙述为运动的B球去碰静止的A球,也能迅速正确地写出表达式来。对于②式中的分子项,则只要记住它是主动球动量的2倍(2m1v1)即可。除此之外,①、②两式的分母均相同,无所谓记忆的困难。

  2.比较法

  比较是认识事物的重要方法,也是进行记忆的有效方法。它可以帮助我们准确地辨别记忆对象,抓住它们的不同特征进行记忆;也可以帮助我们从事物之间的联系上来掌握记忆对象;还可以帮助我们理解记忆对象。

  如:在学习了机械谐振和电谐振的知识后,可将三个周期公式列出来加以比较;

  不同之处是根号内的物理量L/g,m/k,LC,这不同之处正是反映了谐振系统不同的固有性质。学习中在使用机械谐振的周期公式,特别是弹簧振子的周期公式时,经常将fK号内的m与k填写颠倒,为此可作这样的对比联想:把L/g跟单摆的形状联系起来:摆线L悬挂在上方(对应把L写在分数线上方),摆球mg悬挂在下方(对应把g写在分数线下方)把m/k形象地联想为:犹如质量为m的人坐在倔强系数为 k的弹簧沙发上。

  这种比较记忆法,在物理教学中会经常用到,如:比较电阻(和电容)的串、并联特点;比较电场与重力场;比较重量与质量;比较左手定则右手定则;比较、、衰变;比较几个守恒定律等等。

  一个学生,仅在中学阶段就要学习许许多多的书本知识和课外知识,要记忆很多的概念、规律、公式和数据。仅以高中物理课本为例,学生应该掌握和记忆的物理公式,逐页数起来就达二百个左右(含导出的公式和推导的结论式),何况学生还要在各个学科上齐头并进!分散的、片断的杂乱的知识总是记得不多,也不能长期保持,如果抓住了它们内在的规律,把知识条理化、系统化了,就会记得又快又牢。而这种条理化、系统化的办法,就是给知识的珠子穿上线索。这样,原先想要记住的一大堆公式,便只剩下若干个主要的公式了,就好像一大捧珠子,用一根线穿起来,一下子就全部提起来了。如:学习了气态方程之后,只要记住克拉珀龙方程,就可导出各种条件下的气态方程和气体的三个实验定律。

  3.规律记忆法

  使用规律记忆法,能培养学生的思维能力,养成把事物联系起来思考,透过现象抓住本质,开动脑筋揭示事物内在规律的良好习惯,这对于提高学生的思维水平是极有好处的。

  4.谐音法

  谐音记忆法是一种巧妙的、用途广泛的记忆方法。它可以化难为易、变死为活,把晦涩分散、枯燥无味的材料,变得诙谐幽默、流畅易记、轻松有趣。恰到好处的谐音记忆,能够激发人的学习兴趣,产生意味深长的记忆效果,并能激发人的创造精神。谐音记忆的核心,是根据记忆对象的声音编成另一句声音相似的话,来帮助记忆。

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