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数学学习学生心理障碍的突破

来源:101教育网整理 2019-11-27 字体大小: 分享到:

  进入高中,随着学习特点和学习任务的改变,许多同学都感到学好数学很吃力。很多学生在学习的时候都会被纷繁复杂的题目给绕晕,而数学题更是其中最厉害的一门科目。在学习数学的时候很多学生都表示看不看不懂,那么下面101教育小编就为同学们整理了数学学习学生心理障碍的突破,希望能帮助大家提高数学成绩。

数学学习学生心理障碍的突破.png

  1.强化学习目的性教育

  心理障碍的形成与一个人学习目的性关系很大,因为一个人究竟要追求什么样的目标,到底为什么要克服困难,这都取决于他的信念、理想和世界观。目的越高尚,理想越远大,则行动中心理素质越有高度的表现。因此,形成正确的世界观在消除心理障碍的过程中具有重要意义。数学教学中可从以下两个方面着手进行培养。①培养学生的爱国主义思想。我国是世界历史上著名的文明古国,曾创造了光辉灿烂的古代文化,我国的数学界也相继出现了一批著名数学家和学者,他们的杰出贡献为世界所公认,是中华儿女的骄傲。在教学中,要有效地培养学生热爱祖国、热爱科学、振兴中华的思想,充分调动他们的积极性和创造性。②激发学生的学习热情。在平时的教学中,我们要使学生认识到学好数学的必要性和迫切性,从而激发起学好数学的热情,如平面几何中的相似三角形的性质,可用来测量河对岸电线杆的高,这样的具体事例能启迪学生学好有关的数学内容,明确学习的目的。

  2.培养学生积极的学习情感

  ①以行育情。情感的特点之一是实践性。实践是情感形成和发展的基矗我们要让学生在丰富多彩、生动有趣的教学活动中产生美好而丰富的情感。②以境育情。情感再一个特点是情境性,具体的情境可以唤起人们相应的情感。在数学教学中,教师应结合具体的教学内容,创设优美的教学情境。③以理育情。知情关系,以知为基础,为培养学生对某事物的感情,就应精心设计每一节课中的每一个教学环节,使学生对所学的知识知其然也知其所以然,体验通过学习获取知识的无穷乐趣。

  3.激发学生的学习兴趣

  ①挖掘数学中美育因素,使学生受到美的熏陶。“爱美之心,人皆有之”,青少年尤为突出,美是数学的特性。整个数学体系都显得无与伦比的和谐优美的统一。因此,教师必须善于从教材里感受美、提炼美。将教材中美育因素融化在教案之中,创造出最佳的教学境界,使学生领略到数学中美的特有风采,激发起学习的无穷乐趣和强烈欲望。②加强横向联系,促进兴趣互补。知识的内在联系构成了知识的系统性,即纵向联系。但是中学各学科之间在内容上和方法上都是互相渗透、密切相关的。因此,教师在教学过程中,除了教好数学这门学科之外,还要注意各学科的“横向联系”,融汇贯通,达到兴趣的广泛流畅。

  4.磨砺学生的意志

  意志在克服困难中表现,也在经受挫折和战胜困难中发展,困难是培养学生意志力的磨刀石。因此,数学教学中要经常给学生安排适当难度的练习题,让他们付出一定的意志努力,在独立思考中独立解决问题,使学生体验到战胜困难以后的愉悦,使他们从中看到自己的力量,增强自信心。

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