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高一历史复习方法:高中历史与课外阅读

来源:101教育网整理 2020-09-24 字体大小: 分享到:

  系统的知识是能力的基础。知识的掌握离不开记忆,但记忆并不等于死记硬背,透彻的理解是记忆和掌握知识的前提。对高一新生来讲,教材内容看来是支离破碎的,只不过是按顺序进行了编排,这种错误无疑是学习的最大障碍。下面101教育小编为大家整理的巧记高一历史的学习方法帮助大家高效复习!

  一、大量阅读是高中学生学习历史的必备条件,是提升理解历史能力的基础

  新课改之后的高中历史新教材,体系明了,知识庞杂,结构专题化,只有进行大量的课外阅读才能学好。只依靠基本的必修课本和几本选修课本,虽然知识点和历史范围涉及很广,但距离学好历史课和理解历史无疑有一定差距,还需要大量"充电"才能有效。因为这些教材的零散、博、泛,对学生造成的一个误区就是感觉杂乱无章、含糊不清。这其实造成了学生学习历史的困难。要想解决这个问题,就只有通过相应的课外阅读,加深对相关问题的理解,才能把课本简略的陈述弄清楚,才能系统地把握和理解历史事实或历史人物的前因后果、来龙去脉。因而,课外阅读是学习历史的基础要求,是高中学生学习历史的必备条件,是提升理解历史能力的基础。

  二、阅读是进行思考、怀疑、好奇的起点和源泉

  历史是人文学科,人文学科不仅仅只是常识,必须深刻思考其中的人文价值之所在。而要探寻这一价值,必须要有袁先生所说的这种思考、怀疑、好奇的精神,但是这种精神不是空穴来风,说有就有,必须要有基础。而获得这个基础,我们的方法就是:进行大量的课外阅读。只有进行大量阅读,才能提升自己的理解能力和人文素养,同时,才能通过不断思考、怀疑,进而提炼出更深刻的问题。而正好这种问题的提出,就是一种人文价值的体现。这正像哲人尼采所说:"'路'——所谓'捷径',总是使人类处于极大的危险中,在这样一条捷径被发现的一片呼声中,他们往往忘记和迷失了他们的道路。"这里意思其实就是人们想通过"自己的方便之门"来获得实在,回避阅读,省时省事。相反,这样不但不能有效,反而更加糟糕。如今,许多学生被现代高科技代替了自身的阅读,这种"捷径"正使得青少年忘却他们自己的路。我在上课时,有时问学生阅读的情况,有许多人对四大名著的了解还停在电视剧上。这让人实在感到无赖!这样就没有好奇,也就没有怀疑,那么就不能有思考,那就更不能说理解问题中的人文价值,这样的结果那是可想而知的。所以,我们必须提倡学生的阅读,培养学生的阅读习惯。

  三、阅读能力是历史高考考查的目标之一,也是参加高考必备的能力之一

  从近几年高考大纲的要求来看,历史高考的目标之一就是学生的材料阅读能力。阅读能力的高低,直接决定着学生对问题的理解和答案思路的组织,因而,阅读能力就成为学生高考必备的能力之一。这种能力不是一蹴而就的,也不是一星半点的课本材料就能解决问题的。近年来的高考试题中经常会出现一些古诗、对联、名言警句、古人的论断、专家学者的经典论断等,没有相应的阅读能力,对考题中出现的这些材料理解就成问题,最终的结果不言而喻。因此,高中历史与阅读是密切相关的,不只是语文能解决好的问题。

  四、高中历史课外阅读本身就是一种学习,已经把好奇、怀疑、思考融入到问题的解决过程之中

  阅读本身就是一个自觉不自觉地提出一些问题,解决一些问题的过程。在阅读过程中会引发学生对历史相关问题的好奇、怀疑和思考,也就会相应地解决自己的一些疑惑,这就成为一个连贯的自我提出与解决问题的过程。阅读是一个综合的整体性活动。在阅读过程中,历史教材已在阅读者的思想中形成一种理解图式。只要坚持阅读,一些隐性的好奇、怀疑,就会在这个阅读过程中得到解答。因此,阅读是一种自我学习和对历史理解整合的过程。

  五、课外阅读是学生树立人生观、价值观的潜移默化的过程

  课外阅读,就书中的内容和思想来说,会有一个内化的过程,而这个内化就是在阅读过程本身完成的。其实,一个人的思想,就是在阅读中不断形成、不断进步、不断深入的,包括人生观、价值观的确立。因此,学生必须高度重视阅读。

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标签: 高一 学习方法 历史 巧记历史 (责任编辑: 潇潇雨歇 )
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