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101智慧课堂:新教学形态下,重新定义在线物理课

来源:101教育网整理2020-10-27 字体大小:

日前,第五届中国教育智库年会·新技术革命与教育融合创新发展研讨会在北京一零一中学成功举办。

在“新技术赋能教育的课堂教学实战观摩”主题会场,利用101智慧课堂,北京一零一中学陈佩莹老师和学生现场进行了初中物理《磁场》一课的教学,展现了一场高效、高能、互动的信息化技术新课堂教学盛宴。吸引了百余名的教育工作者现场观摩。

101智慧课堂:新教学形态下,重新定义在线物理课

磁场本身是非常抽象的一个概念,学生很难理解和想象,在传统课堂中因为条件的限制老师的讲授也相对困难。而在观摩课上,陈老师基于101智慧课堂发布实验任务、随机抽问、上传自主探究作业、自我评价等环节,引导学生思考,发散学生思维,激发学生对于该课程的兴趣。丰富的课程资源让抽象的知识概念具象化,最终真正掌握知识。

问题抢答,调动课堂氛围

陈老师以一个趣味实验巧妙地切入课堂,“你能让静止的小磁针转动起来吗?有哪些办法?”同学们开动脑筋,开始各种各样的尝试,有的用手煽动小磁针,有的晃动桌子,但当有同学拿起桌子上的词条使小磁针转动起来的时候,大家都很惊奇。

101智慧课堂:新教学形态下,重新定义在线物理课

 

随着同学们的兴趣被点燃,陈老师随即在101智慧课堂平台发起了问题抢答,“恭喜你被选中!”一个同学的学习平板上收到这条提示后,他积极地站起来分享自己在刚才实验中的新发现。这不仅促使同学们快速进入学习状态,更引起大家对新知识产生好奇心,为课堂教学的成功打下良好基础。

 

101智慧课堂:新教学形态下,重新定义在线物理课

101智慧课堂:新教学形态下,重新定义在线物理课

 

引导自我评价,教学有的放矢

紧接着陈老师发布了“让大家将条形磁体放在玻璃板下并在玻璃板上均匀地撒上铁屑,轻敲玻璃板,观察实验现象”的任务,并打开平台内的计数器,计时两分钟,严格把控课堂节奏。

101智慧课堂:新教学形态下,重新定义在线物理课

 

在学生们的实验结束后,陈老师在101智慧课堂平台内发布了关于该实验学习的“自我评价”。通过后台反馈的数据,同学们对于这个知识点的掌握情况一目了然,陈老师灵活地调整了教学比重,这充分展现了以学生为中心的智慧课堂理念。

 

101智慧课堂:新教学形态下,重新定义在线物理课


小组讨论,拍照上传,激发交流碰撞

在讲到“磁感线”这一知识点的时候,为了让同学们更好地发现磁场分布规律,在101智慧课堂平台内发布小组讨论,引导学生在讨论中相互交流,发散思维。

 

101智慧课堂:新教学形态下,重新定义在线物理课

随后,陈老师让大家根据沈括对地球磁场的描述“常微偏东,不全南也”,利用各种磁石和地球仪模具现场设计一个地球仪模型。任务完成后,同学们利用101智慧课堂平板将自己的设计图拍照上传,发送到大屏幕上对比,同学们发表评论和观点。

101智慧课堂:新教学形态下,重新定义在线物理课

 

这种小组合作,整体评价的课堂教学模式激发学生主动学习的意识,让每个学生都有机会发表观点,让课堂焕发生命活力。

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思维导图式总结,快速发布作业,引导课后巩固复习

课程接近尾声,陈老师带着同学们利用101智慧课堂平台做了“思维导图”式的知识点梳理和总结,使今天所教学的内容记忆更加深刻,理解更加全面。最后,陈老师利用101智慧课堂布置了“实验拓展”“分层练习”等课后作业,引导同学们课后结合课程所学观看相关微课巩固学习。
101智慧课堂:新教学形态下,重新定义在线物理课

 

基于101智慧课堂的资源和功能,整个课堂教学非常流畅。自我评价贯穿始终,为陈老师的教学提供了即时的效果反馈,进而能够对课程教学灵活调整。学生通过小组讨论、作业在线提交等环节,注意力和热情被激发,呈现出一个高效新课堂。

多元、互动、丰富的课堂让学生成为学习的主体

 

利用信息技术与课堂教学无缝衔接,101智慧课堂展现出来的是现代信息技术下的课堂魅力。101网校副总裁房杰提到,“101智慧课堂有着深厚的教育资源积累,和丰富的教学功能,可以应用到课前、课中、课后全教学场景中,实现信息化和传统教学深度融合。

 

学生完全浸润在信息技术营造的学习环境中,多元化、数据化的课堂让学生成为课堂的主体,学习也变得更简单、更快乐。”

101智慧课堂:新教学形态下,重新定义在线物理课

陈佩莹老师与学生合影留念

已经在30个省,4500多所中小学深度应用的101智慧课堂,为学习者构建情景化、智能化、互动的智慧环境,引导学生去发现问题、思考问题,创造性地解决问题,并最终促进学生智慧成长的新型课堂。