101资讯

101教育热线电话
400-6869-101
APP下载

101辅导APP
下载领取免费课程

101教育订阅号
随时获取学习资讯

以“导”促“教”,北京这所名校的课堂不一样

来源:101教育网整理2020-11-16 字体大小:

工业化教学时代,老师的定位就是知识传授,面对一个班50、60人,以灌输式的教学把知识传递出去。到了信息化时代,借助发达的网络环境和互联网信息技术,教师有机会成为高效课堂的设计者、引导者、推动者

近期于北京一零一中学举办的“2020年高中教育教学研讨会”上,北京一零一中学的姬泽佳老师和翟冰老师,利用101智慧课堂进行了地理《全球性大气环流》和生物《降低化学反应活化能的酶》两节课程的教学,展现了以“导”促“教”的信息化高效课堂。

以“导”促“教”,北京这所名校的课堂不一样

(地理课)

课程中,两位老师以设计、引导的方式让学生们通过预习、思考、探究等行为自发自主地研究事物中存在的规律,并从中得出知识结论。这让学生变身课堂的主人,形成高效自主的课堂。

以“导”促“教”,北京这所名校的课堂不一样

(生物课)

前置学习

老师课前布置预习任务,学生借助101智慧课堂平台上的名师课程资源进行自主学习。根据学生的预习反馈,老师调整授课重点,实现以学定教。

以“导”促“教”,北京这所名校的课堂不一样

分组讨论

分组讨论能为学生营造自主、合作、探究的学习空间。不同于传统课堂,在基于101智慧课堂的信息化课堂上,学生的讨论成果能更直观、全面地展现。老师在平台内对学生进行分组,并布置学习任务。每位学生都能将各自小组讨论的成果通过手中的平板发送到平台上,老师选择小组成果投放到大屏幕上,引导学生讲解其学习思路。

姬泽佳老师布置任务“分组思考与讨论,在北半球图中画出赤道到北极上空大气流动并展示活动成果。”

以“导”促“教”,北京这所名校的课堂不一样

(地理课上的分组讨论)

拍照上传

学生利用101智慧课堂拍照功能,把自己写在纸上的作业拍照上传,老师第一时间能在平台上看到谁交了,谁没交,帮助老师科学把控教学节奏。

翟老师拿起101智慧课堂平板,一键拍摄学生作品,共享到教学大屏幕并切入课题探讨和解析。屏幕上作品展现清晰又直观。

以“导”促“教”,北京这所名校的课堂不一样

以“导”促“教”,北京这所名校的课堂不一样

(老师用平板拍照,对比讲解)

同屏互动

老师将教学平板画面一键同步投屏到大屏,不必拘泥于讲台,可在教室里灵活走动,使用平板完成授课过程,与更多学生完成互动。

以“导”促“教”,北京这所名校的课堂不一样

(同屏互动教学)

视频直播

视频直播参与到实验教学中,让实验过程更清晰可感。在生物课“酶在细胞代谢中的作用”实验环节,老师用101智慧课堂平板直播实验过程并投放于大屏幕。学生观察并思考,用平板上传自己的实验报告到讨论区,确保大家能对实验现象和结果进行充分的交流。

以“导”促“教”,北京这所名校的课堂不一样

(视频直播)

以“导”促“教”,北京这所名校的课堂不一样

(学生上传实验报告)

AR探究

地理学科中“三风四带”的知识点如何让学生深刻理解,这对于老师们的教学来说是一大挑战。而在101智慧课堂的信息化课堂上,姬老师引导学生们在AR情景下观察并讲述代表性气压带与风带的形成,一个动态的、形象的画面立刻展现在学生们的眼前。姬老师在此基础上对相关知识点进行展开,学生们很轻松地认识到其中规律。

以“导”促“教”,北京这所名校的课堂不一样

(AR场景)

在课堂上,学生能否主动参与到学习的过程中,是否有学习的积极性、主动性,关键是看教师有没有正确引导。新课改环境下,培养学生的自主学习能力越来越重要。突破阻碍,信息化工具成为教师的“超级助手”,帮助激发学生学习兴趣,提高课堂效率,拓宽教学边界,信息化教学正在开启一个新的教学时代。