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数学难学,数学到底该怎么学?

来源:101教育网整理 2020-12-21 字体大小: 分享到:

  而现在的很多数学课,老师们都似乎致力于把学生培养成解题高手,很多学生解题不在话下,但是数学的素养、数学精神又有多少呢?数学,这个我们再熟悉不过的学科,究竟培养的是什么?下面101教育小编为大家整理了数学难学,数学到底该怎么学?!希望对大家有帮助!想了解更多知识点请关注101教育小学频道!

  数学,这个每个人从小学开始便要接触的科目,充斥着数字、字母、图形、线条。有的人觉得数学是神奇而充满奥秘的,有的人则对数学唯恐避之不及。近日,21世纪教育研究院在网上发起关于“为什么要学数学,要学多难的数学”的调查,共计4724位网友参与了此次调查。调查结果看来,大多数网友认为,数学是重要的,但又是“难学”的。

  数学,多年后依旧是噩梦?

  “还好只是一场梦”,33岁的王琳(化名)从噩梦中惊醒,暗自安慰自己。虽然高考已经过去十几年,但在工作压力大时,王琳还会频繁地梦到数学考试,“面前摊着一张写满了试题的数学卷,密密麻麻的公式、图形、辅助线,大脑一片空白,时间一点点过去,周围的同学陆续交卷,自己却一道题目都不会做,急出一身冷汗,最后吓醒”。

  因为害怕数学,王琳上大学时选择了英语专业,“不用再学高等数学,考同专业的研究生时也不必再忍受数学的折磨。”王琳笑称,对数学的恐惧甚至影响到了自己的择偶观,“当时一心想找个理科生,得数学好的,免得以后孩子随我,对数学不开窍”。

  多数网友认为:数学,虽然难但很重要

  近日,21世纪教育研究院在网上发起关于“为什么要学数学,要学多难的数学”的调查,共计4724位网友参与了此次调查。关于“学习数学的态度”上,有超过七成的受访者认可数学学习能够锻炼和加强学生的个人素养,特别是思维能力方面;超过一半的受访者认为数学学习对学生的终身发展起到至关重要的作用。

  可见,大家对于学习数学的态度较为正确,也充分认识到了学习数学的重要性。

  中小学数学:一定程度上超过普通学生的接受程度

  但对于小学、初中和高中阶段的数学难度,认为比较难或是很难的人群都超过了半数;其中认为小学数学课比较难或是很难的参与调查者比例为52%,认为初中数学比较难或是很难的比例为53%,认为高中数学比较难或是很难的比例则为70%。这说明目前我国数学学习的难度在一定程度上超过了普通学生的接受程度。

  学数学,只是为了培养解题高手吗?

  “数学课成了解题训练,把钻研教材和高考题当成努力方向,孩子们成了解题高手。”北京大学附中副校长张思明提出这个数学教学过程中存在的问题。

  “不少学生在小升初时为了数学能得高分,‘背下了’一些基本题型和解题方法。但进入初中后,随着知识学习的深入变化,题目的灵活性增加,原来记下的题型和方法不再适用,而学生的思考能力又较弱,那么他们的成绩会下降得很厉害”,北京一位初一数学老师谈到班上同学的成绩时提到。

  不仅是小学生,许多初中生、高中生在学习数学时,也依赖于题海战术,试图将所有题型都变成自己所“熟悉”的题型,而不注重思维方式的培养。这与目前的评价方式有关。目前,对于数学能力的评价体系是依靠分数,这就使得学生在学习数学的过程中,只能一味地追求解题速度、正确率。“学生高考压力很大,3年课程要尽量两年完成,天天做题。”

  那么,数学课究竟应该培养学生哪些能力呢?

  1、培养学生的数学素养

  数学素养是什么?北京大学附属中学副校长张思明提出了自己所提炼的6个核心素养:抽象、推理、数学建模、计算、数据处理、解决问题的时候表现能力和处理方式,这就是素养。比如说司马光砸缸,不同人的处理方式是不同的,拥有的素养是不同的。一个小女孩看到一个孩子掉进去了,拿大石头砸不动,劲小,她想救这个孩子,只能用她的声音,高声呼叫。另外过来一个男孩,想了想,拿起石头,他有物理素养,加了一个助跑。又来一个孩子说,不能砸的太往下,因为不一定能砸透,要砸在中间。方法各有不同,这就把数学素养表现出来了。”

  2、培养数学冒险精神

  数学也是一种冒险,为什么这么说呢?因为同样面对一道难题,有的孩子敢于也愿意去挑战自己,寻找答案,寻找不同的解题路径;但是有的孩子就害怕失败、害怕犯错,往往放弃解题或者采取循规蹈矩的方式。

  探索数学,需要有冒险的精神,是否愿意冒险,不会被是否能得到正确答案吓住,不因为害怕不能得到正确答案而不敢尝试,这种冒险的精神也是数学学习过程中不可缺少的精神。

  3、培养“提问题”的能力

  学生在学习过程中,不能成为只接受知识的一方,也要有自己的质疑精神。能提出问题,是思考的一种表现。家长、老师要经常引导学生主动提问,学会质疑、反省,并逐步养成习惯,在交流过程中可以故意制造一些错误让学生去发现、评价、思考。

 

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