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政治考试如何正确阅读试题

来源:101教育网整理 2021-02-20 字体大小: 分享到:

  升入高中,面对众多的课程,除了拥有持之以恒的精神,加上刻苦的努力外,还应根据学科特点掌握一定的方法。

  阅读的根本,是高考题目答案的依据。“学生的智力发展,则取决于良好的阅读能力”。学生的课本阅读能力,不仅对学生当前成绩的进步有利,对学生的高考有利,而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应该充分使用好政治课本这个“本本”,在政治课的过程中,培养自己阅读政治课本的能力,学会阅读、理解政治课本知识的策略和方法。

  1、划分句子成分,全面地把握概念

  很多政治名词概念,表面看好象很复杂,但只要我们运用划分句子成分的办法,就能迅速地、正确地、全面地加以理解。

  例如,对于高二政治第二课第一节第一框中的重点名词“联系”(“联系是事物之间以及事物内部各要素之间的相互制约、相互影响的关系。”),运用句子成分划分的办法,就能帮助学生更好地加以理解:

  (1)主干成分:“联系是关系”。简单地说,联系就是关系。这种“化繁为简”的办法,可以帮助学生地把握“联系”这个哲学名词概念的要义。

  (2)第一修饰词:“相互制约、相互影响”。因此,并不是所有的关系都是联系。也就是说,联系是有条件的,并不是任何“关系”都是“联系”,只有那些“相互制约、相互影响”的“关系”才是“联系”。这样,我们就能帮助学生正确地理解“联系”这个哲学名词概念的内涵。

  (3)第二修饰词:“事物之间以及事物内部各要素之间”。这表明两层意思:联系是事物自身具有的,不是人们强加的,因而,“联系”具有“客观性”;联系不仅存在于事物内部,也存在于事物外部,因而联系具有“普遍性”。这样,我们也就能帮助学生全面地理解了“联系”这个哲学名词概念的外延。

  2、区分易混词,正确地理解知识点

  俗话说:“一字值千金”,所以“读书须仔细”。这些年高考的选择题和辨析题,有些题目就是在某些易混词上做文章,用来检查学生是否对知识正确地把握。

  3、捉住近义词,培养信息转换能力

  信息转换能力是一种非常重要的思维能力。在近几年的高考题中,都有一些材料题,要求阅读后完成一定的题目。这种题就属于检测信息转换能力的题目。在这种题目中,往往有一些通俗的词语,实在就对应着我们高中三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点、中心、关键、首要,这四个名词与“主要矛盾”就是“近义词”;主流、大局、方向,这三个名词与“矛盾的主要方面”就是“近义词”……在教学中,对于这些近义词,我们可以在课本上做好旁批,正确地理解知识点。

  4、留意对应词,学得灵活

  “主要”对应“次要”、“现象”对应“本质”、“物质”对应“意识”、“主观”对应“客观”、“正确”对应“错误”……我们首先就应该充分留意教材在表述中的对应词,在课本上做好批注。这样,就能起到举一反三、触类旁通、灵活运用的目的。

  5、重读关键词,捉住知识重点

  所谓“关键词”,就是指课文中寓意深刻,能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、条件、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标志、目标、目的、原则、源泉、决定、第一,等等,就属于“关键词”。

  教材中的关键词是很多的,它们在课文中起到一语道破的重要作用。在中,我们可以采用在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号,或用彩色把关键词加以突出。

  6、寻找反义词,正确理解知识点

  任何事物都有其对立面。学会从对立面往观察事物,能使我们对事物的熟悉更加正确。专家在编写教材时,为了对概念、观点、原理等进行正确的表达,一般都是使用一些精确的词语。我们在阅读时,应该使用反义词的方法,正确地理解课本中的知识点、观点和原理,进而培养辩证思维。

  7、重视“引言”,留意前后两课之间的联系

  现行政治课教材,每一课都有一个引言。这个引言,既概括了该课的主要内容和要求,也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言,能帮助我们在宏观上把握知识板块之间的联系,对知识的理解更加透彻。

  8、板书标题,使学习“纲举目张”

  标题是文章的眼睛,捉住标题,就统领了课文的主要内容。课(单元)有课(单元)的标题,节有节的标题,框有框的标题。捉住各种标题,就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题“串”起来,就能起到“纲举目张”的效果。

  因此,在中,不能忽视各种标题,最好用彩色把各种标题加以突出。在、温习时,把各种标题“串”起来,既能对知识起统领作用,又能把知识梳理清楚,还能练习思维和叙述的条理性。

  9、区别字体,吃透知识点

  现行政治课教材,在编写体例上,有三种字体:黑体字、宋体字和小字。黑体字是重点。宋体字是黑体字的延伸,它与黑体字一起构成了课本的正文。小字是对重点和正文的补充说明,它与旁边的名言警句、语录、谚语等一起对重点知识起辅助作用。阅读时,我们既要区别不同字体的字的作用,又要把它们联系起来进行思考。这样,既能熟悉教材,又能激活思维,从而把知识点吃透。

  10、层层追问,发散思维

  一般地,政治课本上的每句话,都有它的来龙往脉。我们阅读政治课本时,必须把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。具体方法是:围绕确立的中心(段意、框标题、节标题、课标题或其他),不断地对自己提出相应的“是什么”、“为什么”、“怎么办”等类题目。这样,一句话就就诞生几句话,一段就扩展成几段。这样,前后知识的联系也就越紧密清楚了,思维也就得到了发散。

  有时,应尽可能地从旧知识推出新知识。在旧课的温习时,应探寻知识点之间的内在关系。这不仅符合人对事物的熟悉规律,而且能建立起知识网络,便于对知识的记忆。

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