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高二语文《灯光》的教学设计

来源:101教育网整理 2021-07-21 字体大小: 分享到:

  作为一位不辞辛劳的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编帮大家整理的语文《灯光》的教学设计范文,希望能够帮助到大家。

  教材分析

  《灯光》是一篇凝聚着强烈的爱国主义激情的文章。该文通过一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈的奉献精神,说明了今天的幸福生活来之不易,提醒我们要建设好前辈们用鲜血和生命创建的伟大祖国。

  学情分析

  文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远,学生知之甚少,可能无法体验当时的处境,因此,课前要收集查找有关资料,教学中要引导学生多读课文,多感悟。

  教学目标

  1、通读全文,读中引出课文的重点词语“憧憬、千钧一发、点燃”等词语,引导学生认识今天的幸福生活来之不易。

  2、抓住文中三个“多好啊!”让学生懂得郝副营长为理想而献身的美好品质。

  3、读写结合,提升学生对“灯光”的认识。

  教学重点

  1、抓住三个“多好啊”,理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。

  2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举,理解先烈的无私奉献精神。

  教学难点

  抓住重点词句读懂课文。

  教学过程:

  一、板书课题,感受“灯光”

  1、指着板书出来的课题“灯光”请同学们读齐课题,出示天安门广场上的灯光,说说看了这些灯光,你想说些什么?

  2、今天我们学习一篇题为“灯光”的课文,相信你读后一定会对“灯光”有新的认识。

  二、初读课文,把握主要内容

  1、自读课文,边听边想课文讲了一件什么事?

  2、学生概括主要内容。由学生回答中的不同处引出本文的叙述顺序——倒叙。

  三、抓“多好啊”,谈感悟

  1、快速默读课文,找出描写“多好啊”的句子,用笔勾画下来。

  2、生汇报,围绕“多好啊!”品读句子。

  第一处:清明节前的一个晚上,我又漫步在广场上,忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”

  第二处:“多好啊!”他在自言自语。

  第三处:赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下看书,该多好啊!

  3、品读描写第一处“多好啊”的句子,出示学习提示:

  (1)这句话是谁说的?

  (2)他在说——多好啊?

  (3)读一读,读出你的感受。

  4、学生根据学习提示品悟句子。

  5、全班交流汇报。

  6、小结学习第一处“多好啊”学习方法。

  7、学习第二处“多好啊”,引导学生读出“羡慕”之情。

  8、看郝副营长看书插图,可以用什么词来形容?引导学生学习第四自然段,体会郝副营长的爱学习精神。

  9、学习第三处“多好啊”,引导学生读出对未来美好生活的向往。拓展:郝副营长还憧憬什么?出示人民痛苦的生活、背井离乡的情景,让学生体会现在幸福的生活,再次朗读“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下看书,该多好啊!”

  10、同桌、分角色读“我”和郝副营长的对话。(5—7自然段)

  四、走进营长,体会献身精神

  1、默读8—11自然段,画出让你感动的句子,在旁边写一写批注。

  2、全班交流汇报,谈感受。理解“千钧一发”的意思,找出“千钧一发”的时刻指那个时刻,找出相关的语句。

  3、补充句子拓展,感受生死攸关、命悬一线的危机时刻。

  4、再次朗诵第10自然段,感受郝副营长的不怕牺牲。

  5、的确,对于一个打过血多胜仗的战斗英雄他怎么会不知道这意味着什么,那他为什么还要这么做?用书中的句子回答。

  6、这样意味伟大的战斗英雄,他的战友怎么会忘记!齐读11自然段。

  五、拓展话题,读写结合

  1、同学们,像郝副营长这样,为了新中国的成立,壮烈牺牲的英雄还有很多。你还知道谁,把他的名字填进去,再读一读。谁来读?(出示补充的句子)

  2、学习最后一个自然段,体会天安门的`灯光是对先烈最好的怀念。

  3、师对照板书总结全文,说说你对“灯光”有什么新的认识,再次读课题。

  4、拓展:革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式让我们能在电灯下学习。此时此刻,你最想说些什么?以“灯光”为话题写一写,把你内心涌动的情感化为文字表现出来,可以是一首小诗,也可以是一段话…

  板书设计:灯光

  赞叹勾起回忆

  羡慕在灯光下学习

  憧憬幸福生活

  怀念伟大战友

  ——多好啊!

  上述就是本次整理的全部内容了,更多精彩内容,尽请关注101教育高考频道!

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