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初一地理教学设计:“降水和降水的分布”

来源:未知 2013-03-27 字体大小: 分享到:

  “降水和降水的分布”

  本节教材是第四章的重点、难点,内容抽象,需理解记忆的东西较多,考虑到初一学生的认知水平,把抽象的东西变得直观、形象,课堂上出示自制的投影片包括复合片)和放录像,结合启发式教学,引导学生观察、思考、分析、回答,效果良好。教学过程如下:

  [导入新课]

  学习世界气候,先要知道气温、气压和降水的形成、分布和变化。前两节我们已经学习了气温和气压的形成、分布与变化,这节课我们来学习第三节降水的形成和分布。

  第三节降水和降水的分布板书)

  一、大气降水板书)

  问题1.根据你平时的生活经验,观察投影片,大气降水主要有哪些形式?

  出示雨、雪、雹等投影片,让学生总结降雨、降雪、冰雹等均属大气降水)。不管哪一种降水形式,大气中一定要含有水汽。

  问题2.大气中水汽来源于哪里?

  出示水汽来源投影片,让学生总结。大气中水汽主要来自海洋、河流、湖泊、土壤中水分的蒸发和植物中水分的蒸腾作用。)

  1.大气中的水汽来源:蒸发和蒸腾板书)

  问题3.空气对水汽的容纳是不是无限度的?

  出示一块海绵和一杯水,请一位同学上台把水慢慢倒向海绵,看看会发生什么现象?当水倒到一定程度时海绵就容纳不下了,如果再继续倒,水就会从海绵里流出来。)这说明海绵吸水有一定限度,达到一定量时就不能再吸水了,这就叫饱和。这个道理和空气对水汽容纳的道理十分相似。

  问题4.空气容纳水汽的数量与气温有什么关系?

  出示不同气温时空气的最大水汽容量投影片,让学生观察气温越高,饱和空气能容纳水汽量越多)。

  2.饱和空气与气温的关系:成正比板书)

  问题5.30℃时的饱和空气温度降至 20℃时,会出现什么情况?这种情况会导致什么现象发生?

  让学生观察30℃时的饱和空气复合投影片和气温降至20℃时饱和空气投影片相比较得出结论在空气中会出现多余水汽;多余水汽吸附在空气中微小尘埃上,形成微小水滴——云和雾,这微小尘埃就是凝结核)。

  问题6.微小水滴怎样才能形成降水?

  放“降水的形成”录像片,通过慢放、停放,让学生观察微小水滴不断碰撞,体积增大到能够下降到地面,形成雨、雪、雹等降水形式)。

  3.降水形成的条件板书)

  1)空气饱和时,气温继续降低

  2)有凝结核

  3)水滴增大到能够下降到地面

  [承转]降水到达地面后,又怎样知道降水的多少呢? #p#分页标题#e#

  二、降水量的测定板书)

  1.出示复合投影片《雨量器》,讲其结构及测量降水的方法,得出日降水量、月降水量和年降水量的计算方法。

  2.出示投影片《北京1951年~1980年降水量变化折线图》引导学生得出:通常所说的年降水量是某地区的多年平均降水量。

  [承转]出示世界年降水量的分布投影片,从这幅图上,大家不难看出:有的地方降水多,有的地方降水少,那么有没有一定的规律性呢?下面我们来学习:

  三、降水的分布板书)

  继续观察这幅投影片:A、B、C三点降水量相同,得出等降水量线的定义人们根据世界各地气象记录,把降水量相同地点在地图上连起来,这叫等降水量线)。

标签: 初一 北京 (责任编辑: 101教育小编 )
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