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初一地理教学示例:第一册与山为邻

来源:未知 2013-03-27 字体大小: 分享到:

  一、教学目标:

  1.知识与技能:说出山区不同的自然环境特征,及其与当地居民生产、生活和文化间的关系。

  2.过程与方法:能利用各种地图或资料,获取信息,并尝试描述一个地区自然环境的基本特征,积极参与,学会比较,能举一反三,解决实际问题。

  3.情感态度与价值观:欣赏山区自然之美,积极探讨山区社会经济发展问题。能确立因地制宜的发展观,坚持人与自然的和谐观。

  二、教学重点和难点:

  1.重点:山区人民利用自然条件来安排生产和生活的情况。

  2.难点:山区人民利用自然条件来安排生产活动所包含的科学性和合理性。

  三、教学方法:

  多媒体教学、问题探究法、讨论法

  四、课前准备:

  请学生收集有关哈萨克人与哈尼人民俗风情的材料。

  五、板书设计:略)

  六、教学过程:

  教师活动及设计意图 学生活动

  新课导入):我们刚了解了湄南河谷稻作文化,也参观过美国中部的现代化大农场,今天,老师又将领着大家去哪儿呢?创设情境,激发学习兴趣。)师:原来,我们今天要与哈萨克族人和哈尼族人结伴而行,一同去了解他们的家园!

  《中国地形图》,检查预习情况,并巩固地图知识。)

  师:点击天山、梯田两图。猜猜这是哪儿?师:哈萨克人和哈尼人就是生活在这样美丽如画的山区,他们的家都是“与山为邻”。导入新课,指明学习内容,调动学生动手、动脑热情。)新课)

  第二课 与山为邻师:他们分别从事什么劳动? 师:讲到畜牧业,老师想到一句大家非常熟悉的民歌“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”,老师的脑海中有这样一个场景:辽阔、平坦的内蒙古大草原上,水草富足,牛羊成群。今天,老师还要带领大家去看一看另一个大牧场点击天山牧场放牧图片),这也是一个牧场,虽然也在放牧,但好像有所不同?师:怎么会出现这种现象?请同学参照图册p34页看书、看图,并填图、指图天山景观图)师:这样的牧场放牧有何特色?师:谁能讲讲“四季放牧”的过程?教师点击“转场”幻灯,简述过程。)启发学生发散性、开放性的思维,点燃学生智慧的火花。)师:看来,哈萨克人很聪明,请大家“议一议”:哈萨克人为什么这样利用山地?有利于学生放手自学,自主探索,从而获得新知。同时培养学生讲解的能力,从众多的内容中达到一种共识,突破了难点。)  师总结):哈萨克牧民在长期与自然环境的接触中,掌握了天山山脉自然景观的变规律,把自己生活和草原的变化融为一体,体现人与自然的和谐之美。 #p#分页标题#e#

  承转):哈萨克人很好的利用山地,而哈尼人也很会利用山地,他们又是怎样利用山地并过上幸福生活的呢?点击幻灯,设问?)

标签: (责任编辑: 101教育小编 )
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