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初一地理教学设计:降水和降水的分布

来源:未知 2013-03-27 字体大小: 分享到:

  教学目标

  通过学习使学生了解降水的观测方法和降水形成的过程。

  掌握世界年降水量的分布规律。

  认识降水的季节变化类型。

  初步学会阅读世界年平均降水量的分布图,说出世界降水量分布的差异。

  使用降水柱状图,说明降水季节变化的特点。

  训练学生的推理能力和思维能力。

  培养学生观察能力、勤于思考的品质。

  教学建议

  关于“降水和降水的分布”的总体教材分析

  本节教材内容的安排与前一节的气温分布有类似的地方,可以利用前一节的分析方法,引导学生从降水的来源→降水量的测定→降水的时间和空间分布→分析成因,这样安排符合学生的思路,能够调动学生学习兴趣,使其积极主动参与学习过程。

  大气降水是从空中降落下来的雨、雪、雹等总称。教材通过一段文字讲述了降水的来源到降落到地表的动态过程,水汽从 这里可以使学生充分认识到:物质是在一刻不停运动着的,而运动是由一定规律可循的。

  降水量的测定首先是学生形成年降水量的准确概念,其次在降水量的测定过程中培养学生的实际操作能力。

  世界降水的分布和降水的季节变化,教材体现了降水的时间概念、空间概念、数量概念的结合。在降水的空间分布中,教材通过提问对各地降水量的多少作了定性的叙述,而在降水的季节变化中,偏重定量的说明。在此基础上,归纳出降水的时空分布规律。另外,教材用提问、图像、小结的形式,反复说明一个问题,但侧重点有所不同:图像能够较直观地反映降水的时空分布和变化情况,培养学生的观察力;课本提供的读图问答,引导学生读图思路,降低难度和训练思维;课文中对规律的总结归纳,可以使学生由感性认识上升到理性认识。

  关于“降水的分布”和“降水的季节变化”的教法建议

  对于降水的分布,同样也分为时间季节)和空间世界)的变化。某地降水的时间变化用降水柱状图,降水的空间分布用世界年降水量分布图。教学中可以采取以下办法:

  1、引导学生明确年降水量世界分布中“等降水量线”的含义,可以与等高线、等温线对比,知识迁移。

  2、读世界年降水量分布图,按照提出问题→读图分析 → 总结规律→分析成因的步骤进行。提出问题可以参照课本商有关内容。最后总结归纳,用表格的形式展示,表格的“列”的排列是从低纬到高纬,如果画成半球图展示,更直观,效果可能更好。总之,是知识系统、条理清楚,便于学生理解。中纬地区东西两岸先不填写内容。 #p#分页标题#e#

  降水

  分布

  赤道附近

  南北回归线附近

  中 纬 地 区

  两极附近

  常年多雨

  大陆西岸

  大陆东岸

  大陆西岸

  内陆

  大陆东岸

  降水少

  常年少雨

  夏季多雨

  冬季多雨

  夏季干燥

  降水少

  夏季多雨

  原因

  分析

  气温高,空气上升降温,易成云致雨

  副高控制时气流下沉;信风控制时,风从陆吹向海洋

  夏季风从东部海洋吹向陆地

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