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初一地理教材:新能源的开发利用

来源:未知 2013-03-27 字体大小: 分享到:

  教学目标

  通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性;通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点,知道世界新能源的分布与使用概况。初步形成资源观。

  教学建议

  教材分析

  本节主要讲述两大内容,一是新能源开发利用的重要性和必要性,二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。

  在“为什么寻找新能源”一段中,首先介绍了主要的能源来源;从煤、石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发,说明寻找新能源的必要性及主要的新能源类型。

  对于“核能”,教材侧重其能量大、现在的利用情况;对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述,都侧重清洁、可再生性,并简单的介绍目前的利用情况。

  教法建议

  对于“为什么寻找新能源”,首先应简单介绍能源的概念,启发学生思考回答目前人类主要使用的能源,包括水能和矿物燃料,再利用想一想中提供的题目,启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。然后让学生说一说,知道的新能源类型。

  对于课文提到的四种新能源类型,可以在学生活动的基础上,通过图片、录像、VCD等多种媒体,使学生较为直观地、比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。对于风能和生物能,应该完成从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清晰地了解各种新能源的特点。如果课时较紧,可以选区本地区比较突出的新能源进行较为详细地介绍。 总之,应该以学生直观的感受为主设计本课,以知识的了解为主。

  教学设计示例1

  【教学重点】利用新能源的意义及主要的新能源特点

  【教学手段】

  录像:大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等

  计算机课件:1)世界现有煤、石油、天然气使用时间表;2)石油、煤、天然气污染表;3)核电站与火电站用原料的比较;4)我国主要核电站的位置图;5)太阳能电站的图片;6)风车提水、风力发电图片;7)沼气使用图片;8)生态农业示意图;9)其它新能源;

  【教学过程】

  提问)学过的自然资源中不可再生的有什么?生回答)

  引导)我们讲过的矿产资源是不可再生的,如煤、石油、天然气等,现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢?见表格

  投影片1)

  讲解)为什么我们特别在乎这几种矿产资源呢?因为使我们的机器能转、使人类有光明和温暖,我们称这种可以提供能量的自然资源为能源。从在人类发展过程中,它们是非常重要的能源,但是在使用过程中,它们也带来了许多问题 #p#分页标题#e#

  投影片2)煤、石油、天然气的污染

  承转)为了避免污染,同时为了在现有的能源发生危机之前,人们开始寻找更清洁、可以再生的能源。你知道有什么吗?学生回答)

  板书)第五节 新能源的开发利用

  一、 寻找新能源的意义

  二、 主要的新能源

  引导)这些新能源是怎样提供能源的呢?先请大家看一段录像

  大亚湾核电站的录像)

  提问并出示投影片3)核能发电与煤炭发电有何不同?

  学生讨论回答,教师补充总结)核电清洁;原料运输量小,运输方便;所以适于建在缺少煤、石油等能源,可是需要能源又很多的地方,如中国的大亚湾和秦山核电站

  投影片4)找两地的位置

  过渡)核电这么好,为什么我们不多建一些?生思考回答:有污染、核原料不可再生、需要技术水平高等)那你认为那种新能源可以避免这些问题?引入太阳能。

  讲解)太阳是地球的能量源泉,地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万吨煤炭的能量,我们日常生活中就有许多地方利用了太阳能,你知道吗?生回答:)但是太阳能有一个不利就是---太分散了,怎么办?生回答:太阳能电池、太阳灶等)

  投影片5或录像)太阳能利用图片或录像

  引导思考)风能与太阳能相比有相似的地方,你知道最早人们是如何利用风能的吗?生回答:航海、风车提水等)

  投影片6或录像)风能的利用

 

标签: 生物 (责任编辑: 101教育小编 )
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