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初二英语教学教材:第三册教学目标

来源:未知 2017-09-06 字体大小: 分享到:

  一、 学生学习状况分析

  经过一年的英语学习,大部分学生有了一定得听、说、读、写的能力。能听懂老师的课堂用于和与生活贴近的、基本没有生词的语言材料;能就某一设置情景进行简单的对话,能够较准确地读单词、对话;并能够根据所学语音知识拼读记忆生词;对于给材料作文,三分之二的同学能够利用所学知识并加上自己的创意,是行文流畅,语句通顺;大部分同学能够阅读懂所学语言知识范围内的材料。多数同学对英语学习有浓厚的兴趣,上课积极,下课敢于提问,初步掌握了英语学习的技巧,成绩及运用知识的能力不断加强。

  但其中有一小部分同学由于自身素质,基础偏差,或其他一些非智力因素的影响,知难而退、缺乏自信,以至于和其他同学差距越来越大,两极分化现象已基本形成。初二一班相对成绩较差,用一句形象的话来说,就是“头大、腰细、尾巴大”,尖子生多,中间生少,尾巴粗大,成绩加强非常困难。其中有三个学生,没有一点学习能力。初二二班相对好一些,虽然后面有一部分学生成绩差,但中间势力强大,且成绩呈普遍上升趋势,其中有几个男同学后劲十足,大有后来者居上之势。

  二、 本学期教学目标

  培养学生的综合能力,把时间还给学生,激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成好的学习习惯,发展自主学习的能力,形成有效的学习策略;使学生掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立语感,获得初步运用英语的能力,为真实交际打下基础;开发智力,培养观察、记忆、思维、想象和创造能力;了解中西方文化差异,增强世界意识;使学生初步形成健全的人格,为可持续发展打下良好的基础。

  教学的具体目标是争取达到甚至超过学校规定的教学目标,培优扶差,力保学校三年规划的实现;认真上好每一节课,对每一个学生负责,坚持教学改革创新,放眼中考,立足长远,做最受欢迎的教师。

  三、 教材内容分析

  初二英语上)共分14个单元,其中第七、第十四单元为复习单元,无新的语法和句式。现将各单元内容作以下分析:

  一单元主要涉及到有关教师节的会话及贺卡的写法,并谈到中英名字表达上的不同。愈法项目复习第一册的一般现在时和现在进行时。

  二单元的主线是一次野外旅行,语法项目为be going to一般将来时。

  三单元围绕中秋节展开,语法项目为形容词的比较级和较高级。

  四单元的中心话题为on the farm ,进一步讲到形容词和副词的比较级和较高级。

  五单元的主线是谈论动物,语法内容为提建议的表达方法。 #p#分页标题#e#

  六单元的主要内容是Find the right place ,语法是与其相关的表示需要、询问方向和指点方向。

  八单元——十单元中心是谈论过去,语法项目为一般过去时。

  十一单元围绕dates、months、seasons展开,语法涉及到序数词、反意疑问句季介词in,on和at 的用法。

  十二单元中心话题是天气,主要语法由will引导的一般将来时及感叹句。

  十三单元的主线是come to the party ,语法内容是表示邀请和应答及请求许可的句式。

  四、 教学措施

  1、 体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习氛围,使学生敢于开口,乐于实践;对学生的点滴进步要及时鼓励,使他们树立自信心,获得成就感;对学生口语表达的错误,不要有错必纠;尊重学生的个体差异,对有特殊需要的学生,教师应给与必要的指导和帮助;帮助学生摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力。

  2、 突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力。教学中适当扩大听和读的输入量,要设法结合学生的年龄特点和生活实际,创设丰富的交际活动情景,增强语言交际实践的真实感,鼓励学生主动参与和创造性地使用语言,促进学生语言技能的发展,已获得初步的交际能力;教师要控制授课时间,空出足够的时间让学生参与练习,真正把时间还给学生。

  3、 尽量使用英语,适当使用母语。教师要根据学生实际,利用学生已学的英语来解释或表达新的教学内容,为了便于理解,可以适当夹杂手势、

  表情,使学生直接理解英语。对于用学过的英语解释不清楚的内容,可适当使用母语。

  4、 被好学生、课本、大纲,确立最佳教案。

  5、 根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望。

  6、 语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻。

  7、 扩大学生的课外阅读量,节假日可适当布置阅读作业,一是增强语感,二是循序渐进,逐渐加强阅读理解能力。

  8、 加强


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