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初一生物教材:鲫鱼

来源:未知 2018-08-07 字体大小: 分享到:

  第一节 鲫鱼

  教学目标

  1.掌握鲫鱼与生活习性相适应的形态结构和生理特点。理解鲫鱼生殖发育的特点,掌握鱼纲的主要特征。

  2.通过解剖鲫鱼,初步学会解剖鲫鱼的基本方法,培养学生的观察能力、实验能力。在实验观察的基础上培养学生的分析、归纳、综合等能力。

  3.通过对鲫鱼形态结构等知识的学习,继续培养生物体的结构与功能相适应,生物体与环境相适应的生物学观点;通过观察解剖鲫鱼的实验,培养学生严谨的科学态度及科学精神。

  重点、难点分析

  1.鲫鱼与生活习性相适应的形态结构、生理特点是掌握鱼纲的主要特征的基础,而这两部分知识又为学习后面各纲脊椎动物奠定了基础。同时利于学生理解鱼纲在进化上所处的位置,所以这两部分知识应确定为本节的重点。

  2.鲫鱼的呼吸器官:鳃的结构——鳃丝、鳃耙、鳃弓对学生来说,不仅陌生,而且三者之间的关系不易搞清楚。鲫鱼的气体交换的过程较为复杂且气体进出的结构不同,学生理解起来有困难,所以鲫鱼鳃的结构及气体交换的过程应确定为本节难点。在鲫鱼的循环系统中,动脉与静脉、动脉血与静脉血的概念易混淆,所以这四个基本概念也应确定为本节的难点。

  3.正确地解剖鲫鱼,可使学生更好地掌握鲫鱼的形态结构及生理特点,同时为解剖其它纲的动物奠定了一定的基础,而解剖鲫鱼对学生来说是第一次,他们会感到有较大的困难,不知如何下手解剖,所以解剖鲫鱼的方法不仅要作为本节的一个重点,还要作为一个难点。

  教学过程设计

  一、本课题参考课时为2课时最好两节课连排)

  二、第一课时

  一)引言的设计:

  1.事先准备好放在透明鱼缸内的活鲫鱼及鲫鱼骨胳标本或挂图),请学生观察鲫鱼及骨胳标本后,提出以下问题:①鲫鱼身体靠近背部的一节节骨构成的结构叫什么?②还有哪些动物也有像鲫鱼身体里这样的骨胳结构?③我们以前学过的动物有这样的骨胳结构吗?

  2.当学生回答出以上三个问题后,教师进行讲评并归纳学生回答的问题,指出什么是脊柱,什么叫做无脊椎动物和脊椎动物,明确以前学习的动物类群都属无脊椎动物,从现在开始学习的是脊椎动物,从而引出第八章课题。

  二)新课:

  采用实验观察与教学同步的方法进行。

  1.鲫鱼

  1)外部形态

  ①请学生分组观察事先准备好的装在鱼缸内的活鲫鱼,提出思考题:鲫鱼与水生生活环境相适应的形态特点有哪些?为什么?提示学生在观察鲫鱼的外部形态时,可先侧重观察体色、体形、体表、感觉器官、运动器官等,并用手抓一下,看看有什么感觉。 #p#分页标题#e#

  ②学生认真观察思考后,分析讨论以上的思考题。鲫鱼的体色背面深灰黑色,腹面白色,这样不易被上下敌害发现,起到很好的保护作用;鲫鱼的体形侧扁,呈梭形,体表有粘液,所以用手抓时,感到粘滑,这些特点,使鲫鱼在游泳时减少阻力;身体两侧有感觉器官——侧线,侧线有感知水流和测定方向的作用,身体的运动器官为各种鳍,这些都使鱼更好地在水中游泳,完成取食、逃避敌害等生命活动。

  ③教师对学生的分析讨论进行简要小结,并作必要的补充。关于鱼的感觉器官,学生可能会答出眼、耳等,侧线不一定能看到,这时教师可组织学生一起观察侧线,把鲫鱼拿在手里,用放大镜观察侧线的位置,并仔细观察侧线鳞上的小孔,这时可让学生思考并回答,我们用肉眼看到的鱼身体两侧的侧线,实际是什么?学生能答出:鱼身体上的侧线实际是由鳞片上的小孔排列成行形成的。在了解侧线的作用之前,可先让学生观察鱼的眼及耳,并组织学生讨论:鱼的视力和听力怎样?在学生回答后,教师可以指出:鱼眼没有眼睑,是高度近视的,鱼耳只有内耳,听觉范围很小。那么鱼生活在这样比较复杂的水环境中,如何感觉外界的各种刺激呢?学生此时经思考后会答出:测线,它可以感知水流和测定方向。测线是鱼适应水生生活的一个比较重要的感觉器官。

  ④对照鲫鱼外形的挂图或投影片并参照教科书P48图Ⅲ-42,要求学生观察鲫鱼身体的分部情况,可由教师先告诉学生鳃盖后缘和肛门的确切位置,然后要求学生能正确地区分出鲫鱼的头部、躯干部和尾部,这部分知识的掌握对学生正确地解剖鲫鱼是比较重要的,同时也有助于使学生理解鲫鱼身体分部比较少,比较利于它在水中游泳,实际这也是对水生生活环境的一种适应。

  ⑤学生已经了解了鲫鱼的运动器官是鳍,各种鳍在鱼游泳时到底起什么作用呢?可以提出以下问题供学生思考:你用什么方法能证明不同鳍的作用?当学生答出可通过剪掉不同鳍后,观察鱼在水里的游泳情况来了解时,应组织学生具体来做这个实验,若所教学生的学习基础较好,最好让学生自己来设计这个实验,选出设计较好的方案大家一起做。若所教学生学习基础较差,可以告诉学生实验的方法步骤让学生来做,具体可参照P48小实验。甲缸、乙缸内放入的是有不同鳍的鱼,丙缸内放入的鱼是未剪掉鳍的。让学生注意三个鱼缸中鱼游泳的姿态和速度有何不同,思考以下3个问题:a.胸鳍、腹鳍和尾鳍在鱼游泳时起什么作用?b.在本实验中设计丙缸有何意义?c.鱼体产生前进的动力主要靠什么?学生通过实验,认真观察思考后能答出:鲫鱼的胸鳍和腹鳍有保持鱼体平衡的作用,尾鳍能保持鱼体前进的方向,它游泳的动力主要靠尾部、躯干部的左右摆动,当然离不开各种鱼鳍的协调作用。本实验中设置丙缸的目的是作为对照实验,在科学实验中一般都要有对照实验,这样才能保证实验的科学性、准确性和完整性。通过对鱼鳍的了解,使学生进一步理解了鱼适于水中生活、能快速游泳离不开各种鳍的协调作用。

  ⑥教师小结鲫鱼适于水中生活的形态特点,当然适于水中生活还有结构和生理上的特点,从而导入下一个要学习的内容。


标签: 初一 生物 鲫鱼 (责任编辑: anna )
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