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谈家桢《奇妙的克隆》说课稿

来源:未知 2013-03-28 字体大小: 分享到:
《奇妙的克隆》说课案

  今天我说课的题目是《奇妙的克隆》。《奇妙的克隆》选自人教版初中语文八年级上册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课。

  一、说教材。   一)、教材简介:《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。作者是我过著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义,接着写克隆的实验,再写克隆的发展,最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。   二)、教学目标简介:根据教材定位特点及新课程改革的理念,本课设计两课时,我把本课的教学目标定为   1、知识目标:   A、学习阅读科普文章,了解克隆知识。   B.初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。   2、能力目标:   A.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步加强学生阅读科普文章的能力。   B.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。   C.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。   3、情感、态度、价值观目标:   培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。   三)教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下:   1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生筛选信息,初步概括内容要点。   2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。   四) 教学难点   1.结构安排巧妙新颖。   2.文章运用多种说明方法,说明科学道理深入浅出。

  二、说学生。   1、学生知识基础和生活经验   本文介绍克隆知识很有条理,语言形象、生动、典雅,贴近生活。容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,应结合生物常识重点进阶。   2、能力分析   学生对说明常识的把握没有问题,并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。   3、一般特点与学习风格差异   学生习惯在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

  三、说教学方法与手段   本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下: 关键字:[标签:关键词]]

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