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以“读”贯之 活动充分 积累丰富《桥之美》说课稿

来源:未知 2013-07-31 字体大小: 分享到:
以;读;贯之 活动充分 积累丰富——《桥之美》说课

濉溪城关四中 胡丽

  大家好!我今天说课的题目是八年级上册第12课《桥之美》,由粗读到品读,我对这一课有如下认识   一、解读教材   《桥之美》是著名画家吴冠中的一篇美学小品文,文章先指出了画家眼里,桥在不同环境中的多种多样的形式作用就是;桥之美;,然后举正反实例具体说明,以画家的标准和眼光,发掘了桥在不同环境下所产生的美学效果,以独到的视角,引领我们用;另一种眼光;去看;桥之美;。文章思路清晰,语言优美,表达富有个性,诗意的描写性文字和说明性的文字相间杂出,体现了科学小品文的魅力,因此我把这节课的教学目标为:   一) 知识和能力目标:   1、积累美词,掌握与;桥之美;有关的美学知识。   2、整体感知文意,理清思路,把握说明对象的特征。   3、品读赏读精彩语言,体会科学小品文的语言魅力,体味语言的个性色彩。   二) 过程和方法目标   理解本文的说明顺序,探究作者的说明技巧。   三) 情感态度价值观目标   让学生充分感受美的熏陶,提高审美趣味,用;美;的眼睛去欣赏,用;美;的心灵去感受,成为一个有品位的人。   知识和能力目标当属教学的重点,培养学生获取知识,提升能力,锻炼思维应是语文课永远的使命,而;理解本文的说明顺序;则是教学中努力突破的重点,尤其是对文章极富个性的语言赏读,是对学生进行语言演练的好契机,可能会在课堂上形成一个各抒己见,人人争议的小高潮,也是鼓励学生个性阅读,大胆思考,创意表达的一个设想。   二、关于教法:   对这样一篇带有说明性质的小品问,我会用朗读法、讨论法、引导点拨学生走进课文情境,细心体会,反复揣摩。美点寻踪法,让学生自主发现精彩句子,在涵咏品味中接受美的熏陶,在充分的讨论交流互动中体现学生的主体地位,体现创新精神和合作意识。我还会用比较阅读法,引导学生深入认识文章的特点,再有如情境设置法,引导学生走进;桥;与;美;的境界中去。   三、谈谈学法   以;自主,合作,探究;为指导思想,如勾画圈点批注法,合作探究质疑法,涵咏品评法,等有利于学生生动活泼的自主学习的方式,在讨论、思考、品评、欣赏中快乐学习,快乐认识;桥之美;。   四、教学设想:   我设想;以读贯之,活动充分,积累丰富;,八年级学生刚刚接触说明文,而本文又是一篇小品文,所以我会重视学法指导,兼顾学法实践,具体为:   快速阅读,感知形象——定向阅读,提取信息——可视阅读,学会鉴赏——句段品读,体味语言——美文联读,感受特点——课外扩读,拓展延伸。 关键字:[标签:关键词]] #p#分页标题#e#

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