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鲁迅《阿长与<山海经>》教学设计

来源:未知 2013-07-31 字体大小: 分享到:
阿长与《山海经》教学设计

一、教学目的:

1、诵读感知课文,理清文章的思路,体会先抑后扬的表现手法。

2、理解文中带有感情色彩的词句,把握作者情感变化的过程。

3、认识人物的品格风貌,体会作者对长妈妈的怀念、同情和赞美之情。

4、学习课文围绕中心选择材料,真实、生动、传神地刻画人物的方法。

二、教学重点:3、4

三、教学时间:二课时

四、教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1、同学们,提到鲁迅,大家并不陌生,谁来说说你了解的鲁迅的相关知识?鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国著名思想家、文学家、革命家。1918年5月,首次用;鲁迅;的笔名,发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。)

2、那我们学过鲁迅先生的哪些作品呢?《风筝》《从百草园到三味书屋》《社戏》)在这些文章中,你们觉得鲁迅先生对他的家乡,家乡的亲人怀有一种什么样的情感?深深的眷恋、无尽的思念)

3、鲁迅先生的文章在过去被誉为;匕首;、;投枪;,但在这些作品中,尤其是在《从百草园到三味书屋》和《社戏》中,我们看到的已不再是一个;横眉冷对千夫指;的战士,而是一个浪迹天涯的游子,心中充满了对家乡的人和事的眷念。在他的记忆中,家乡几乎已经幻化成了一个梦境般的美好世界。

4、大家还记得《从百草园到三味书屋》中那个神秘莫测的美好蛇的故事吗?指名复述故事)它给百草园蒙上了一层面纱。讲这故事的人是谁呢?长妈妈)今天,就让我们一起走进课文,去感受作者对长妈妈的深情。

5、板书课题,作者。

二、检查预习。

骇 掳 悚 惶急 疮疤 诘问 渴慕 疏懒 霹雳 孤孀

三、初读课文,整体感知。

1、录音范读课文。学生认真体会文章中所蕴涵的情感,感受作者的情怀。

并思考:作者是怀着怎样的心情的去写的?怀念)

2、学生自读课文,思考:本文围绕长妈妈写了哪几件事?重点写哪些事情?你能概述一下吗?

A、交待;阿长;的来历;B、阿长喜欢切切察察和她夏天的睡态;C、她懂得许多规矩;D、讲;长毛;的故事;E、给;我;买《山海经》。其中给我买来《山海经》一事是重点。

四、合作探究,微观体察。

设置问题情景一:

文章围绕阿长写了那么多的事,那么在你的眼里,阿长是怎样一个人呢?

根据你对课文的理解,可用;阿长是一个 的人;说话。可以用课文中的词句,也可以自己概括,可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说,从而全方位感知阿长。 关键字:[标签:关键词]] #p#分页标题#e#

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