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郁达夫《故都的秋》教学设计案例

来源:未知 2013-07-31 字体大小: 分享到:
《故都的秋》教学设计

【教学目的】   1、学习并领悟课文寓情于景,借景抒情的表现手法。   2、理清其;形;,领悟其;神;,体会散文;形;与;神;的辨证关系。   3、掌握本文的文眼。  

【教学重点】   把握作者如何抓住事物的特征来写景状物,体会情景交融的特点。 【教学难点】   品析故都的秋味。 【教学设想】   1、充分发挥学生的主体参与意识,创设探讨氛围,培养学生的理解、领悟能力。   2、加强朗读,引导学生在朗读中感悟,加强学生的审美能力。  

【课时安排】   一课时。 【教学步骤】 一、导入新课   一篇优秀的散文,往往是形神兼备,情景交融。我们学习时主要是品析文章的意境。今天我们就一起来品析著名爱国作家郁达夫的《故都的秋》,品位故都的;秋味;出示课题) 二、引导学生品;故都的秋;味   1、师生读课文第一段,思考:本段写了什么?     明确:故都之秋:清、静、悲凉。   2、为什么要不远千里从杭州来到北平?     明确:想饱尝秋味。   3、作者通过哪些景物饱尝到了故都的秋味?     明确:

    通过朗读相关段落,仔细体会词语、句子、景物、画面所表现的;秋味;庭院秋景、秋槐落蕊、秋蝉残声、秋雨话凉、秋果奇景。     庭院秋景:租一椽破屋、泡一碗浓茶,看碧绿的天色、听驯鸽飞声、细数日光、静对牵牛花。突出表现清、静、悲凉。)     秋槐落蕊:脚踏上去、声音没有、气味没有、极细极柔软的触觉、一条条的扫帚丝纹、细腻清闲而又落寞、梧桐一叶天下知秋。突出表现清、静、悲凉。)梧桐一叶天下知秋:见叶落而知岁之将暮。诗人说:;自古逢秋悲寂寥;就是印证。人生易老,青春不再的深沉。     秋蝉残声:以闹衬静,突出静,突出悲凉。一个;养;字道尽了其中的闲适、亲切却有隐隐有着说不出的凄寂。     秋雨话凉:奇、有味、象样,闲人咬着烟管,斜桥影里,桥头树底一立,缓慢悠闲的声调。闲人、闲散的模样、悠闲的话语,韵味十足,表现;清;和;悲凉;。诗人说;秋雨秋风愁煞人;、;天凉好个秋;就是印证。)     秋果奇景:淡绿微黄的颜色,清秋的佳日,黄金般的日子。奇景,对故都的热爱又暗含着一种悲凉。俗话说;秋枣话凉;,就是此意。     明确:秋味清、静、悲凉。   4、老师简析议秋一段: 关键字:[标签:关键词]]

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