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九个关键方面教你如何学好英语

来源:未知 2013-08-12 字体大小: 分享到:

1. 初高中教材内容和课时等差异大

  初中英语一般来讲教材内容比较少,平时课时比较多,老师和学生都会有足够的时间进行反复和机械的训练,不少同学虽然理解不透,但靠这样的反复练习和死记硬背,加上现在各地中考试卷难度都不大,所以应付中考问题不是太大。而这种不好的学习习惯被很多学生带到了高中,平时不好好听课,幻想高考前也像中考前突击一下,这就大错特错了。高中英语教材内容很多,课时有限,加上所学的学科大大增加,所以如果平时不扎扎实实地学习,指望临时抱佛脚是不可能的。

  2. 初三升学考试应试教育的后遗症

  初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征与考试相关的就学,不相关的就不学,而哪些考,哪些不考老师们心中都有一本账,初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸,这点东西不断地反复,直到老师和学生对中考都胸中有数,即使有的学生前两年没努力学,在最后一年突击一下,成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”,有的学生英语能力不高,掌握的词汇也有限,但只要懂得怎样使用“拐棍”,拿70%到80%的基础分对大多数学生而言是不太难的。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能,高分低能到高中时就暴露出来了。

  3. 语言知识向语言能力的转移

  学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。容易得分的题少了,难得分的题多了。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移,更重视综合的语言知识与能力的运用。如基础语法题量相对减少,阅读量及其分数比重增加,笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的,高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度,考试前临阵磨枪的做法都是不可取的,高中阶段的学习需要投入更多更大的精力以及使用更巧妙的方法。

  4. 学习方法的不适应

  了解了初、高中英语学习的变化,也就懂得了初中的学习方法不能完全适应高中的原因。由于高中学习环境的重新组合及多样化,老师在课堂上的工作更富于指导性,学生的学习更趋于个体化,学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。

  那么我们怎么才能学会高中英语呢?

  一、主动积极地参与各种英语课堂活动

  全国各地现在使用的高中英语教材是新教材主要是人教版和译林版等),课文内容与时俱进口语化,主题贴近现实生活,课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。教材都着重强调学生动口动手,而不是死记单词和语法规则。课堂上一定要听从老师的指挥,积极参与头脑风暴,对话、讨论,发言,要敢于开口,不怕出错。珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力。要听说领先,听力、口语、阅读、写作四项技能全面发展。高一年级在头两个月要以训练听说能力为主,以后逐步加大阅读和书面表达训练。 #p#分页标题#e#

  二、要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感

  英语的学习离不开对单词的记忆,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的英语水平。要创设一定的语境,做到词不离句,句不离文。请记住句子比单词重要,记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟,做过的完形、阅读、单项选择题,听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要,而朗读、背诵,多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵,我们的语感形成了,这时候我们的语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字的美感。

  三、英语学习要勤听多复习

  英语知识点多,需要大量记忆。很多同学抱怨,说自己的记性差,记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些,甚至终生不忘? 首先,就是多听课文录音带。反复地听,反复地读,课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提借朗读是一个道理,声音对大脑的刺激有助于记忆。记住英语首先是一种有声语言,我们要多运用耳朵和嘴巴,要大量进行声音的输入与输出。想学好英语,有条件的也可以借助复读机、录音机来练习。其次,经常复习。首先,要合理地安排复习时间,及时进行复习。遗忘的规律是前快后慢,先多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆、背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样,读一段,书合起来试着背,背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。

  四、英语学习要以自主学习探究为主

  要养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的,而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练,讲练结合,以练为主。有些同学听力不好,只有一个办法坚持天天听,长期听,这样一定会有效果的阅读能力要靠大量的阅读来提高,词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。要保证每天有两篇的阅读量,500词左右,3年要有36万字的阅读量。有时不一定要做题,就像读中文杂志一样,只要你读的是英文就行。要树立目标,自己给自己施压,自觉地复习和巩固所学内容,主动请教。在完成了规定的任务后,要有“先人一步,捷足先登”的思想。充分利用闲暇时间,弥补薄弱环节,加强优势。半年后,一年后,你会发现你已远远走在其他同学前面了。熟能生巧。英语要靠我们不断地重复、模仿,才 #p#分页标题#e#

  会熟练,只有熟练了,才会形成一种不假思索的技能。在这个熟练的过程中,我们要不怕困难,坚持不懈地反复学习。要相信自己一定能学好英语。

  五、充分信任自己的英语老师

  有的学生可能会觉得英语老师不是自己喜欢的那一种类型,从而对老师有抵触情绪,这是英语学习的大忌,因为学生无法选择教师,而且不太可能改变老师的讲课风格。如果学生听不清老师的话或跟不上老师讲的内容,可以向老师说明情况。不要听一两次课觉得不感兴趣,就认为老师没本事,不去听他的课。学生应该努力调整自己,适应老师的风格,从课堂上多学知识,因为课堂教学是按照教学大纲和考纲进行的,老师能够运用成套的教学方法,有步骤、有系统地传授外语知识,给学生提供正规而系统的语言训练及指导,能够根据设计的练习测试学生的水平,能够帮助考生把握高考的测试脉搏,帮助学生逐步掌握外语,这是自然语言学习和自学所不能提供的。对于大多数要参加高考的学生来讲,外语学习主要是在正规课堂中进行的,如果不能适应教师风格、不适应老师的教学方法和手段,放弃课堂这一阵地,就先有一半失败了。当然,如果必要,也可以提些建议帮助老师改进授课方法。

  俗话说“知己知彼百战不殆”,首先我们要了解初、高中英语的差别。

  1. 初高中教材内容和课时等差异大

  初中英语一般来讲教材内容比较少,平时课时比较多,老师和学生都会有足够的时间进行反复和机械的训练,不少同学虽然理解不透,但靠这样的反复练习和死记硬背,加上现在各地中考试卷难度都不大,所以应付中考问题不是太大。而这种不好的学习习惯被很多学生带到了高中,平时不好好听课,幻想高考前也像中考前突击一下,这就大错特错了。高中英语教材内容很多,课时有限,加上所学的学科大大增加,所以如果平时不扎扎实实地学习,指望临时抱佛脚是不可能的。

  2. 初三升学考试应试教育的后遗症

  初三复习阶段的学习表现出应试教育的典型特征与考试相关的就学,不相关的就不学,而哪些考,哪些不考老师们心中都有一本账,初中三年所学的内容完全可以浓缩为一张纸,这点东西不断地反复,直到老师和学生对中考都胸中有数,即使有的学生前两年没努力学,在最后一年突击一下,成绩也不致太差。老师在考试前都讲一些应付考试的“拐棍”,有的学生英语能力不高,掌握的词汇也有限,但只要懂得怎样使用“拐棍”,拿70%到80%的基础分对大多数学生而言是不太难的。这就使学生在初中考试容易得高分。然而高分并不等于高能,高分低能到高中时就暴露出来了。 #p#分页标题#e#

  3. 语言知识向语言能力的转移

  学生会注意到高中的试题结构较之初中试题而言变化很大。容易得分的题少了,难得分的题多了。这是因为高中的英语学习与测试重点从初中的基础知识向语言能力转移,更重视综合的语言知识与能力的运用。如基础语法题量相对减少,阅读量及其分数比重增加,笔头表达能力的测试力度加大。而这些绝不是单纯靠“拐棍”所能应付得了的,高分必须建立在扎实的语言知识与能力的日积月累上。盲目学习的想法或初中时平日里懈怠的态度,考试前临阵磨枪的做法都是不可取的,高中阶段的学习需要投入更多更大的精力以及使用更巧妙的方法。

  4. 学习方法的不适应

  了解了初、高中英语学习的变化,也就懂得了初中的学习方法不能完全适应高中的原因。由于高中学习环境的重新组合及多样化,老师在课堂上的工作更富于指导性,学生的学习更趋于个体化,学习方法也就应该根据个人的实际情况不断地加以调整。

  那么我们怎么才能学会高中英语呢?

  一、主动积极地参与各种英语课堂活动

  全国各地现在使用的高中英语教材是新教材主要是人教版和译林版等),课文内容与时俱进口语化,主题贴近现实生活,课文中设计了内容丰富并与主题相关的听、说、读、写等开放性的任务型活动和探究性学习的内容。教材都着重强调学生动口动手,而不是死记单词和语法规则。课堂上一定要听从老师的指挥,积极参与头脑风暴,对话、讨论,发言,要敢于开口,不怕出错。珍惜课堂上的每一分钟,不放弃每一次用英语交流的机会不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大,脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科,只有大胆实践,才能提高交流能力。要听说领先,听力、口语、阅读、写作四项技能全面发展。高一年级在头两个月要以训练听说能力为主,以后逐步加大阅读和书面表达训练。

  二、要重视句子和文章的朗读背诵,以培养语感

  英语的学习离不开对单词的记忆,但机械记忆的单词量再大,也不会真正提高你的英语水平。要创设一定的语境,做到词不离句,句不离文。请记住句子比单词重要,记句子比记单词划算。我们要养成背句子的好习惯,因为句子中既包含了发音规则,又有语法内容,还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读,精彩段落和文章要读透背熟,做过的完形、阅读、单项选择题,听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要,而朗读、背诵,多听多说有助于培养语感。通过大量的朗读背诵,我们的语感形成了,这时候我们的语音语调就更标准,常用句子就能脱口而出,说英语就更自信在阅读文章时就能轻易地找到上下文关联的感觉,体会到英语文字的美感。 #p#分页标题#e#

  三、英语学习要勤听多复习

  英语知识点多,需要大量记忆。很多同学抱怨,说自己的记性差,记了又忘了。有什么办法能让我们记得长久些,甚至终生不忘? 首先,就是多听课文录音带。反复地听,反复地读,课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提借朗读是一个道理,声音对大脑的刺激有助于记忆。记住英语首先是一种有声语言,我们要多运用耳朵和嘴巴,要大量进行声音的输入与输出。想学好英语,有条件的也可以借助复读机、录音机来练习。其次,经常复习。首先,要合理地安排复习时间,及时进行复习。遗忘的规律是前快后慢,先多后少,识记后最初遗忘得较快,以后逐渐减慢。针对这一规律,学习新知识后应及早加以复习。其次在复习中要多尝试回忆、背诵。就是边读边回忆。就像小学生背书一样,读一段,书合起来试着背,背不出来时再看一看。尝试着回忆与识记交替进行,印象会更深刻一些,同时也知道了教材的难点在哪里,复习更有目的性。

  四、英语学习要以自主学习探究为主

  要养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的,而是自己练会的。我们的英语教学是精讲多练,讲练结合,以练为主。有些同学听力不好,只有一个办法坚持天天听,长期听,这样一定会有效果的阅读能力要靠大量的阅读来提高,词汇量的积累和文化背景知识的丰富也是在阅读中完成的。要保证每天有两篇的阅读量,500词左右,3年要有36万字的阅读量。有时不一定要做题,就像读中文杂志一样,只要你读的是英文就行。要树立目标,自己给自己施压,自觉地复习和巩固所学内容,主动请教。在完成了规定的任务后,要有“先人一步,捷足先登”的思想。充分利用闲暇时间,弥补薄弱环节,加强优势。半年后,一年后,你会发现你已远远走在其他同学前面了。熟能生巧。英语要靠我们不断地重复、模仿,才

  会熟练,只有熟练了,才会形成一种不假思索的技能。在这个熟练的过程中,我们要不怕困难,坚持不懈地反复学习。要相信自己一定能学好英语。

  五、充分信任自己的英语老师

  有的学生可能会觉得英语老师不是自己喜欢的那一种类型,从而对老师有抵触情绪,这是英语学习的大忌,因为学生无法选择教师,而且不太可能改变老师的讲课风格。如果学生听不清老师的话或跟不上老师讲的内容,可以向老师说明情况。不要听一两次课觉得不感兴趣,就认为老师没本事,不去听他的课。学生应该努力调整自己,适应老师的风格,从课堂上多学知识,因为课堂教学是按照教学大纲和考纲进行的,老师能够运用成套的教学方法,有步骤、有系统地传授外语知识,给学生提供正规而系统的语言训练及指导,能够根据设计的练习测试学生的水平,能够帮助考生把握高考的测试脉搏,帮助学生逐步掌握外语,这是自然语言学习和自学所不能提供的。对于大多数要参加高考的学生来讲,外语学习主要是在正规课堂中进行的,如果不能适应教师风格、不适应老师的教学方法和手段,放弃课堂这一阵地,就先有一半失败了。当然,如果必要,也可以提些建议帮助老师改进授课方法。 #p#分页标题#e#

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