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高二政治教案:意识是客事物在人脑中反映

来源:未知 2013-09-23 字体大小: 分享到:

  第二节 人们的意识是客观存在的反映教案

  第一框 意识是客观事物在人脑中的反映

  ●从容说课

  第一,第二节直接讲述的中心观点是:意识的本质与作用。物质与意识是世界上的两大类现象,物质和意识的关系问题是哲学的基本问题,因而在第一节集中说明世界的本质是物质以后,转入第二节就很自然地应当论述意识问题。第二节先一般地指出意识是物质的反映第一框题),再进一步分析意识能够正确反映物质第二框题),最后讲述意识对物质的反作用第三框题)。

  从哲学基本问题意义上来说,第一框题的内容连同第一节的内容回答了哲学基本问题的第一方面,即物质和意识何者为本原、何者决定何者的问题;第二框题的内容回答了哲学基本问题的第二方面,即意识能不能正确地反映物质的问题。

  从物质与意识的辩证关系来说,第一框题的内容连同第一节的内容说明了物质决定意识,第二、三框题的内容说明了意识的能动作用。

  可见,第二节的内容十分重要,可以从不同层次、不同角度去理解和把握。这也会给教学带来一定困难,所以在教学中更应讲究教学方法。

  第二,第一框题的根本内容是论述意识的本质。因为学生往往把“反映”理解为“直观的等同”,所以“宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映”“抽象思维是客观事物在人脑中的反映”“关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映”就成为理解本框题中心观点的三个障碍。

  第三,关于“意识是客观存在在人脑中的反映”的教学,总体要求是应做到:分清两个层次——第一个层次是讲人脑在产生意识中的作用;第二个层次是讲客观事物在产生意识中的作用;突出三个重点——意识的三组类型。具体教学方法是:创设教学情境,采取对比讲述综合抽象的方法,让学生在议论与讲解中明确认识。

  第四,运用多媒体教学手段,激发学生兴趣,活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。

  ●教学目标

  知识方面

  理解意识的含义,意识根源于物质,意识是客观存在在人脑中的反映。

  能力方面

  使学生通过对意识三种类型的分析及其进行的概括,继续体会学哲学的思维要求。重点是培养抽象概括能力和比较能力。

  觉悟方面

  通过关于宗教本质的教学,进一步进行无神论的教育;通过对“人们关于未来的正确判断和预测”的分析,进行社会主义信念的教育。

  ●教学重点

  意识是客观事物在人脑中的反映。

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  ●教学难点

  宗教是客观世界在人们头脑中虚幻和歪曲的反映。

  抽象思维是客观事物在人脑中的反映。

  关于未来的正确判断和预测也是客观事物在人脑中的反映。

  学生往往把“反映”理解为“直观的等同”因此理解上述三个方面就困难。

  ●教学方法

  讲授与谈话法相结合,通过对意识三种类型的分析及其进行的概括,引导学生体会哲学的思维方法和教材的叙述方式。

  ●教具准备

  多媒体

  ●课时安排

  一课时

  ●教学过程

  [导入新课]

  通过第一节内容的学习,我们知道,世界是客观存在的物质世界,但世界上还有另一类现象,即意识现象。

  [师]那什么是意识现象呢?请你列举一些。

  [生甲]思考,迟疑)

  [师]请先列举一些物质现象。

  [生]山川湖泊、日月星辰、生产方式……

  [师]这些现象都是客观的,与之相对应的是主观的,观念性的东西,这些东西便是意识现象,请你列举一些?

  [生甲]观点、理论。

  [生乙]方针、政策、计划方案。

  [生丙]图纸的设计。

  [师]对,以上列举的都属意识现象,那么,意识是怎么产生的呢?人们会形成某些观念,奇思妙想,为什么呢?随即板书框题)

  [讲授新课]

  一、意识是客观事物在人脑中的反映板书)

  放映前苏联著名生物学家巴甫洛夫曾做过的试验录像)

  将黑猩猩爱吃的水果摆设在湖中的小船上,水果周围燃有烛火,船的旁边有一个木排上有贮水缸。同时训练黑猩猩学会拧开水缸的水龙头,拿杯子盛水去灭火。当把黑猩猩放到船上后,它发现附近水面的木排上有贮水缸,但水缸与它所在之处相隔一段较宽的水面。

  放映到此处暂停)

  [师]这时黑猩猩会如何去灭火呢?

  [生甲]黑猩猩会从湖里舀水去灭火。

  [生乙]黑猩猩不会从湖里舀水,而是想方设法去拧开贮水缸的水龙头,它只会模仿,不会想到就地取材,它毕竟是动物。

  [师]同意甲的观点请举左手,同意乙的观点请举右手。可分别统计一下)

  [师]现在我们还是从画面中找一下答案。

  显示画面)只见黑猩猩用自己身边的短竹竿接成长竿,将长竿从自己这头搭到木排上,然后从长竿上爬过去,打开贮水缸的水龙头,盛了一杯水再返回原地用这杯水灭了烛火,并吃到了美味的水果。

  举右手的同学鼓掌)

  [师]为什么黑猩猩会舍近求远呢?说明它没水的综合性概念,没有抽象思维概括的能力,再聪明的黑猩猩,其智力水平仍属动物的感觉和心理,而并非意识,意识是人脑特有的机能。 #p#分页标题#e#

  师:既然意识是人的意识,也就是说有了人才有了意识,而人是自然界长期进化的产物,那么可以说,意识是自然界长期发展的产物。离开人类社会,会不会有人的意识呢?

  多媒体显示)

  “猪孩”重返人类社会

  辽宁省有一个1974年出生的女孩叫王显凤,出生后因其母患大脑炎后遗症,无力照顾她,在不满周岁时就与母猪相依为命。饿了,她本能地吃猪奶,吃猪食;困了,与母猪睡在一起。夏天,她与母猪一起“打泥”,冬天,她挤在猪群中取暖。9岁时,她听不懂、也说不出一句完整的话。她像猪一样爬行走路,完全养成了猪的生活习性,被称为“猪孩,是一个智力低下,心理严重畸型的纯生物人。

  1984年,这个在辽宁省台安县的一个偏僻山村里生活了十年的“猪孩”引起了社会各界,特别是鞍山市政府的关注和重视,并采取了种种措施对其进行社会化训练,重塑人性。

  后来,她能进行简单的数学计算,认识汉字1200多个,能进行正常的语言交流并学会了骑自行车、使用缝纫机,具备了生活自理能力和社会适应能力,随着年龄的增长,生理发育正常,并有了求偶要求。

  问:1984年前,这个“猪孩”有意识吗?

  [生]没有意识。

  [师]为什么?

  [生]她脱离了人类社会,与猪为伍,完全养成了猪的习性。

  [师]对,她只具有人的外形,没有意识,没有情感,不是真正意义上的人。意识更是社会的直接产物。意识既是自然界的产物,又是社会的产物。一句话,意识是物质世界发展到一定阶段的产物。随即板书)

  1.从意识的起源看,意识是物质世界发展到一定阶段的产物。板书)

  [师]意识起源正说明了世界上先有物质,后有意识或物质第一性,意识第二性),那么,人为什么会有意识,动物无论如何聪明也不会有意识呢?

  [生]人脑聪明

  [师]对,人脑是意识的生理基础,意识是人脑特有的机能,前面我们已谈及到了。关于人脑对于意识的作用能否谈一谈。

  [生]人脑一旦受到损害,出了毛病,就不能进行正常的思维,人的意识就会出现异常。哪怕是绝顶聪明,若脑子受到重创,也可能成为白痴。

  多媒体显示)

  丈夫喝醉酒回家,蹑手蹑脚地摸进盥洗室,找来一些橡皮膏,对着镜子,往自己酒醉留下的伤口上贴,然后悄悄爬上床,第二早晨,他被妻子摇醒,妻子叫嚷道:“你说再不喝酒了,可仍然说话不算数,昨日又喝醉了。你瞧盥洗室的镜子上,横七竖八地贴了多少橡皮膏?!”

  [生]读完了会心地笑了)这也说的是人脑是产生意识的物质器官,人脑被酒精麻木,无法产生正常人的意识。 #p#分页标题#e#

  [师]可见,人脑对于意识是多么的重要。那么是不是有了人脑,意识就能自行产生呢?

  [生]不会,像“猪孩”有人脑,但她在1984年前是无所谓意识的。

  [师]为什么会这样呢?

  [生]她离开了人类社会。

  [师]对,她脱离了人类社会,不接触客观事物。从意识的本质上讲,意识是——随即板书)

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