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高一物理教学教案:位移和时间的关系

来源:未知 2013-10-12 字体大小: 分享到:

  位移和时间的关系

  教学目标

  知识目标

  知道什么是匀速直线运动,什么是变速直线运动

  理解位移—时间图像的含义,初步学会对图像的分析方法.

  能力目标

  培养自主学习的能力及思维想象能力.

  情感目标

  培养学生严肃认真的学习态度.

  教学建议

  教材分析

  匀速直线运动是一种最简单的运动,教材通过汽车运行的实例给出定义,且下定义时没有用“在任何相等时间里”这种过于数学化的说法,适合高一同学的学习情况.本节的重点是由匀速直线运动的定义,用图像法研究位移与时间的关系,本节教材没出现任何公式,而是利用图2—6形象地描述了一辆汽车的运动情况,图上还标了位移和时间的测量结果.教材用表格的形式记录下测量数据,取平面直角坐标(横轴表示时间,纵轴表示位移,取单位,定标度),再根据记录数据描点,最后画出表示汽车运动的结果.教材用表格的形式记录下测量数据,取平面直角坐标(横轴表示时间,纵轴表示位移,取单位,定标度),再根据记录数据描点,最后画出表示汽车运动的位移图像为一直线,这个程序体现了我们研究问题的一种方法,要让学生领会.本节的第二个知识点是变速直线运动的定义,教材也是通过生活常识直接给出定义,本节的最后对图像法做了一个简介,能够引起同学们的重视.

  教法建议

  本节内容不多,但学习了一种新的处理问题的方法:即根据实验数据作出图像,图像反映物理规律,这是我们通过实验探求自然规律的一要重要的基本的途径.应在学生充分预习的基础上,真正让学生自己能画出图像,并练习分析图像所代表的过程或规律.学生容易把位移图像看成物体的运动轨迹,我们要注意强调它们是根本不同的两个东西,如果学生基础较好,我们应该尽量使学生看到物体的位移图像能想象出物体的运动情况,也应该使学生根据物体的运动情况正确地画出物体的位移图像.

  教学设计示例

  教学重点:匀速直线运动的位移—时间图像的建立.

  教学难点:对位移图像的理解.

  主要设计:

  一、匀速直线运动:

  (一)思考与讨论:

  1、书中给出的实例,汽车每经过100m的位移所用的时间大致为多少?

  2、什么叫匀速直线运动?

  3、如何建立位移——时间图像?根据图像如何分析物体的运动规律?

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  4、如图一个物体运动的位移——时间图像如图所示,分析物体各段的运动情况?

  (二)多媒体演示,加强对位移图像的理解

  将教材图2—6及图2—7做出动态效果.

  (三)练习:给出另一个物体做匀速直线运动的例子,让同学自己画出位移图像.

  (四)教师小结位移——时间图像的有关知识

  1、图像是描述物理规律的一种常用方法.

  2、建立图像的一般步骤:采集实验数据,建立表格记录数据,建立坐标系,标明坐标轴代表的物理量及标度,描点做图.

  3、分析图像中的信息:(轴的含义,一个点的含义,一段线的含义等)

  二、变速直线运动

  (一)提问:

  什么是变速直线运动?请举例说明.

  (二)展示多媒体资料:

  汽车启动及进站时的情况.

  探究活动

  请你坐上某路公共汽车(假设汽车在一条直线上行驶)观察汽车的里程计和自己的手表,采集数据,即记录汽车在不同时刻发生的位移(实际为路程),包括进站停车时的情况,之后把你采集的数据,用位移—时间图像表示出来,并把你的结果讲给周围人听.

标签: 高一 知识点 数学 物理 (责任编辑: 101教育小编 )
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