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新目标英语初一年级(上)Unit 4 教学设计及反思_LangziEducation

来源:未知 2013-10-23 字体大小: 分享到:

  新目标英语七年级(上)Unit 4 Where’s my backpack?

  教学设计及反思

  Langzi

  Period One

  2009年10月21日上午第二节

  一、教学内容

  新目标英语七年级(上)Unit 4 Section A (教材P19)。

  二、教学目标

  1、知识与能力

  Section A主要通过谈论话题"Things around the house"学习询问“物品的位置”,使学生学会基本句型“Where’s my backpack? It’s under the chair.”,进一步体会“Where questions” 疑问句的用法;学会运用方位介词"on/in/under”表达物品的位置。

  2、过程与方法

  采用Personalizing、Pairwork、Groupwork和Role playing的学习策略,利用多媒体教室教学环境来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动,使学生学会基本句型“Where’s my backpack? It’s under the chair.”及方位介词

  3、情感态度价值观

  该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是学生最关心的问题,促使学生了解自己的生存环境,热爱自己的学校和家庭。

  三、教学重、难点及教学突破

  1、教学重点

  学习运用重点句型“Where questions”疑问句的用法;语法焦点在于学会运用方位介词“on/in/under”表达物品的位置。

  2、教学突破

  通过使用方位介词“on/in/under ”表达物品的位置及学习“Where questions”。

  (1)教师准备

  收集课文中所涉及的或学生常见的学习、生活用品、家具或有关的教学幻灯片或图片;制作la部分的插图和人物对话的课件,将听力部分的内容插入,通过询问“物品的位置”,以及回答来引入新课。

  (2)学生准备

  搜集自己所了解的或曾经见过的学习、生活用品、家具的名称,及思考如何表示物体的方位。

  教学步骤

  一、第一教学环节:情景创设,导入新课

  Section A主要内容是通过询问“物品的位置”,使学生学会“Where”疑问句的用法;学会运用方位介词表达物品的位置。所以在教学中可采取问答式导人法:

  1.教师进行实物演示:I have a mobile phone。“Where is it?”自己回答:“It is in my pocket,以此方法教学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。

  2.让学生将单词与图相连,熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。

  3.看教师演示:I have a pen。“Where is it? It is on/in/under---"学一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under---"。

  4.将单词与图相连,熟悉一些学习、生活用品、家具名词及“on/in/under”。

  二、第二教学环节:师生互动,学习探究 #p#分页标题#e#

  1.教室朗读1b部分的材料让学生听,引导学生写出所听到的单词的号码,完成lb部分的教学任务。

  2.引导学生展开Pair Work活动,完成lc部分口语交际的教学任务,学会运用 “Where’s my backpack? It’s under the chair.”,及方位介词“on/in/under”表达物品的位置。

  三、第三教学环节:合作交流,巩固提高

  引导学生展开Pair Work活动,完成4部分口语交际练习的教学任务。要求一个学生看第4部分的图,另外一个学生看19页的图,找出两幅图的差别,操练 “Where is/are---?”句型。

  教学探讨与反思

  今天有一位小学李老师来听课(她准备考初中英语教师资格证),遗憾的是今天我忘记把昨天制作的课件带来,很多听力材料只好自己读。由于我的学生全部来自农村,虽然他们也在小学学过英语,但是学得很粗糙,因此,我这节课仅内容完成p19(1a—1c)。通过自己朗读,让学生抓住本节课的关键,如本单元Section A la通过操练句型“Where’s my backpack? It’s in/under/on….”,听关键词“in/on … ”,同时,通过听关键词加深对“Where’s…?”句型的理解。这种技巧的运用有利于培养学生的注意力。教师通过对不同事物在何方位的提问,将学生注意力集中在不懂的方位上,教师在提问之后,自己回答问题并有意识的加重方位词“in,on,under”的读音,同时要求学生重复自己的回答。听关键词不仅仅是有利于培养学生的注意力,而且能培养学生的判断能力,勤于思考的习惯,在思考中遇到困难自我处理或向他人寻求帮助的习惯。

标签: 七年级 英语 英语七年级 (责任编辑: 101教育小编 )
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