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高考冲刺 语、数、地三科的“临门一脚”

来源:未知 2013-11-06 字体大小: 分享到:

  扬州晚报今天邀请扬州中学的语文、数学、地理学科的高三老师给考生们作最后的复习指导,明日将发布最后三门考试科目复习指导。

  语文

  集中问题找老师解疑

  ■扬州中学朱亚平

  进阶弱项,提升强项。将你所做的模拟试卷找

  出来,总结失分情况。对于较弱的、多次失误的考点,一定要用醒目的文字注明,以提醒自己注意。要认真分析自己失分的题,特别是多次失分的题,找出失分的原因,并找出解决的方法。把不懂的问题集中在一起,随时找老师解疑。

  需要经常记忆、反复记忆的语音、成语、名句、名篇名段等,每天集中时间复习。对名句名篇中易写错的字尤其要注意,保证不失1分。

  此外,做做综合模拟题。应做老师给的题,不宜自己找题做。要注意训练答题速度和规范,答题规范与否直接影响高考得分,必须引起足够重视。必须养成良好的答题习惯,保证卷面工整、美观;还应确定规范的修改方式。

  每天定时、定量、定向阅读一小段优美的文字,默读也可,朗读也可,读的时候不必刻意去想着如何构思文章,完全放松自己,把自己投入到作者营造的氛围中,体验作者的所思所想所感,与文章融为一体。这样积累作文的素材,训练自己的哲思。

  考试时首先看清题目。认真阅读题干要求,是"用自己的语言加以概括"还是"用原文语句回答","概括",一般要用自己的语言加以分析整合。

  问什么,答什么,问到什么程度,答到什么程度。2008年,问主要表现手法,有考生把所有表现手法都答上,这样要扣分。提醒注意,2009年高考阅卷有新规定,要求答一种的,答两种则不给分。

  根据最新动态,考附加题的文科生要注意:首先是断句读。题目规定断6处,每对1处给1分;多断1处倒扣1分,6处之内不倒扣。其次是文学作品阅读多选题。规定选2项,只能选2项,多选不得分;选对1项,给2分,选对2项,给5分。

  数学

  高三回头看盯中低难度

  ■扬州中学王喜

  数学试卷由必做题与附加题两部分组成,必做题160分,附加题(理科)40分。试题中容易题、中等题和难题的大致比例为:必做题4∶4∶2;附加题5∶4∶1。从比例上不难看出,中、低难度的题目占80%左右,约128分。据此提出如下建议:

  第一,回归课本、基础。考生切忌只顾钻进题海,一味地做综合题、模拟题、攻难题。应当明白,高考中真正拉开分数档次的,是中、低档题。对于有一些在教科书上找不到、而考试却又常常出现的"隐性知识点"也应给予足够的重视。

  第二,将复习一年来的收获成果进行归纳、总结、提炼。具体做法:①用好一轮复习的讲义、笔记。讲义、笔记中一般会通过典型例题体现该部分的考查重点。②用好"错题集"。将一年来自己曾经犯过的错误回顾一遍,部分题目必要时要重新做一遍。重视那些题目中出现的知识点,虽然已经掌握,但还是出现做错或不会做的情况的试题。③用好周练、月考、模拟试卷。能全部看一遍最好,若时间来不及的话,就从中随机抽10来份,重点看填空题以及前四道解答题。#p#分页标题#e#

  第三,每天保持一定训练量。在训练中注意训练答题的技巧与策略。不能盲目求快,做一道验证一道,力争"一做就对"。同时,注重解答题的规范书写。因为在高考阅卷中对前四道解答题的规范书写要求很高。

  第四,重视心理素质的培养。由于数学分数分值大,分数的起伏也比较大,很多学生平时考到数学就非常紧张,也就会犯很多不该犯的错误。高考在很大程度上就是心理素质的较量。相信自己的实力,给自己合理定位。

  地理

  闭目翻书构建知识网络

  ■扬州中学蒋德美

  这段时间应该注意做些什么呢?首先应该对自己说:这样是正常的,每个人都是这样的。其次用一些励志的语言鼓励自己,以积极的心态面对高考。

  同样,地理学科在最后半个月的复习时间中,也应该回归基础知识,完善知识网络,踢好"临门一脚"。

  第一,看总知识提纲,在头脑中不断强化,形成层次分明的完善的知识网络。每4-5天完成一遍,考前完整地看3-4遍。

  知识间的关系不外乎并列关系、从属关系、因果关系等几种。要注重理清知识间的关系。比如褶皱与断层是并列关系,它们从属于地质构造;地质构造是地壳运动的结果,它们就是因果关系。地壳运动是内力塑造地表形态的最重要的形式,与它并列的有岩浆活动、变质作用,内力作用与外力作用并列从属于地质作用。

  分清知识间的关系后,知识网络的层次也就更分明了。这样就可以根据时间、地点灵活复习。开考前,"闭目翻书"是常用的应对紧张的应考措施。首先,翻较高层次知识框架。比如地理必修:必修一自然地理,必修二人文地理,必修三区域地理;选修:选修模块1旅游地理,选修模块2环境保护。然后根据时间,机动灵活详细"翻书"!

  第二,在看和想的过程中,发现不足,及时进阶。多看多读,读的时候,要调动眼睛、耳朵多种感官参与,不留问题进考场。

  第三,适量做题,注重"错题回顾环节",对于那些因知识不完善而做错的题目,要回到看、读环节,强化正确知识的领会。

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