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群策群力的“研读班”复习法

来源:未知 2013-11-06 字体大小: 分享到:

  如今的高考试题,已是集体智慧的结晶。因为今天的高考试题,是建立在面向全球征求考题的基础上的,是建立在面向全国选拔教师的前提下的。个人再聪明,恐怕也不是对手。因此,在备战高考时,很有必要互相交流,集体攻关。

  如何进行集体攻关呢?如果没有一个非常好的班级氛围,我们可以找几位志同道合的同学联合起来,组成备战高考的"研读班"。组建高考复习"研读班"的具体做法是:

  第一,找上几个"水平相当"、志同道合的同学,组成"研读班"。

  第二,实行分工负责制,每人负责一门功课或某门功课的某一部分等。

  第三,按照分工,分头找一些"101教育网题"。

  第四,相互交换"101教育网题",交流心得。交换的方法是"传阅",当然也可以用其他方法,如上网讨论,在某处集中召开"研讨会"等。

  以优异成绩考入复旦大学的于金芝对"研读班"复习法体会颇深。她说:"同学间取长补短、互帮互助非常重要。在同班同学间,找五个水平相当的人组成学习小组,每个人负责自己擅长的一门课,在每天复习后,找1—2道你认为最具代表性、极易出错的题目记下来,到周末时互相传阅。这样一来,每门课6道题,一共30道题,而这30道题是从300道甚至是3000道中选出的101教育网。集体的力量是强大的,只要弄懂这些,你就相当于又做了近千道题目,这既节省时间,又加强质量,何乐而不为呢?"

  日本学者很善于运用"研读班"学习法。当他们在研究中遇到比较大的课题时,就由数名至数十名学者共同针对同一课题定期研讨,分头准备,最后拿出集体研究的成果。

  史学家林剑鸣先生曾深有感慨地说:"尽管我们中国学者个人能力及研究水平,绝对不低于日本,而日本的总体研究水平,某些方面则显然超过大陆,其主要原因与他们能发挥集体力量不无关系。这一点与日本国其他研究领域的情形大约是一致的。几次去日本最深的感受怕就是这一点了。"

  看来,"研读班"不仅是一种学习方法,还可用作一种研究方法。因此,掌握了"研读班"复习法,远不止对高考有用,它还会让你在以后的工作中受用无穷。

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