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名师谈语文学习:语文得其法 成绩提高有办法

来源:未知 2013-11-06 字体大小: 分享到:

  导语:下面这篇文章是学而思名师谈对语文的理解。语文是靠长期的积累,基础知识与大题技巧是两架马车,具体内容如下。

  高考语文的现代阅读理解题与作文写作题属于主观题中的主观题,对学生个人的语文功底有着极强的要求,往往多有惊人之作,成为高考之后的热谈。然而,嬉戏之作即使能够得到热捧,也鲜有能够获得高考阅卷组亲睐的阅读理解答案与写作作文出现。

  君不见,著名作家写出的作文依旧落于二类、三类文范畴;君不见,阅读理解文原作者对自己的文章回答不准,定位不佳。青年作家张一一写高考作文,被批又臭又长,毫无规范性可言; 2010年辽宁高考语文卷《黄遵宪的外交活动》的作者郑海麟做自己的题,25分仅得16分;《寂静钱钟书》被选为福建省2009年高考语文阅读题,原作者周南(化名)自己试做了一遍题,总分15分中却是只拿了1分!

  高考语文答题需要一定的知识积累,可是实践告诉我们:基础知识与答题技巧属于两驾马车,需齐头并进。就高考阅读与作文写作来说,尤其如此。

  首先,就高考现代文阅读来说,题型主要有概括归纳题、主旨大意题、结构分析题、扩展阅读题等。如主旨大意题则是在有所谓"霸气外露"与"秀气内敛"型,一则可从表象获得,二则需要从内里深入。二者又异中有同,需要合理的糅合,不失其本色,以凝练至上。

  总结主旨大意,要重文章脉络联系,关键词、过渡句、转折段都是要着重标出的。主旨大意题的核心在于寻找"总"的纲,以纲领目,或者进行反溯分析,从细节理清,以支归干,二者各有可取之处,却可以提供两种不同的解题思路。

  即使是理解了阅读题的考题思路,知道了出题人要考什么,依旧只是完成了解答阅读理解的一部分。我们还需要对于答题的模式有清醒的认识,知道自己要答什么。一般的套路是先有简略而准确的内容概述,抓住关键点,再有内在的逻辑解析、推导过程,最后在主旨大意的阐发上运用专业的"高考术语"予以总结。当然,面对不同角度的主旨大意题,答题角度有一些具体的差异,但是,总的模式是没有问题的。只要合理地掌握了方法,阅读理解题得分是可以百发百中无虚弦的。

  其次,就写作来说,高考作文文体不限,可也就有议论文、散文、记叙文可供选择,如果说记叙文篇幅所限、散文文采所限,难以有所得,议论文的写作则可以是被我们重点攻坚的对象。

  以古之八股文为例,多少状元,后世难闻其名,八股文就是一种典型的论说文。虽说我们现在否认八股取士的封建意义,可八股文本身是有其可取之处的。根据高考的阅卷标准,从"标准制定——类型选择——模式剖析——文采扩展"的步骤,详解审题策略、作文写作模式与文采之方法指导,是可以有所作为的。第一,以高考阅卷标准确定自己的写作大纲;第二,以写作大纲发散出基本论点;第三、补充相应的素材丰富枝干;第四、重点经营开头结尾。高考作文只有八百字要求,基本上逻辑性强的议论文必然会得到亲睐,只要立论精准,论述严密,论证合理,再辅以一些阅卷老师喜闻乐见的模式、文采等,何愁高分不得?#p#分页标题#e#

  综上所述,语文阅读理解与作文写作,完全可以成为题中之意,从门外汉走到门里边,关键在于你愿不愿意跨出那一步。语文考试不是动心思、凭感觉、靠天赋就能独立江头的,谁敢横刀立马,观念先得其法!

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