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谈如何让阅读教学渗透于教学各个环节

来源:101教育网整理 2016-08-18 字体大小: 分享到:
  1.Start是语言环境的创设,即教学的准备阶段。教师通过Pre-reading Activity,将学生引入特定的情景中,帮助其找到定位。
  2.Let s learn 和Let s talk教学时,教师在一开始就进行语言点的输入,帮助学生解决难点并掌握重要词汇。我们遵循的原则是 从机械性操练 到意义性操练 。机械性操练是从语言的表象出发,解决语言的认知。意义性操练是从学生理解掌握的内容出发,达到实际运用语言的能力。
  3. Passage的教学,我们要求学生全文理解,再进行语言点的讲解。我们经常采用以下步骤:
  1) 听录音看范文,大体理解文章人物、事件和内容。
  初次阅读passage时,提醒学生划下范文中的生词、难词,并试着根据上下文推断词的意义,并让学生获得general ideas。教师作为指导者可根据作品风格采用帮助学生理解的方法。对于范文中的生词或难词,主要通过创设真实语境进行Paraphrasing,或采用Body Language,也可给出Definitions/ Relevant Examples and Models,有时也和学生共同使用工具书来解决文中的新词。
  2)在教师的指导下,阅读讲解文章,对文章内容有更详细的认识。我们通过让学生用自己的话或原文内容组织语言回答教师的问题,来检验学生是否对文章有了大概的了解。
  3)反馈阶段,让学生及时反馈对文章的理解掌握情况,帮助学生的语言组织和积累,进一步提高口头表达能力。具体方法有:
  a. 完成课后练习,口头汇报。
  b. 分组或分角色诵读文章。
  c.复述并表演所学故事。
  d.变换人称重编范文。
  

    
  
  
  

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