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高考英语提升:老师家长需帮学生走好四阶段(理)

来源:101教育网整理 2016-08-18 字体大小: 分享到:

  “他们对英语学习已经失去了信心和兴趣,形成了恶性循环。新学的东西由于自己的基础不好,听不懂。导致不会的东西越积累越多,从而打击了自己的学习兴趣和动力。但高考中重要科目英语成绩的每一分都左右着学生的命运,所以如何提升英语成绩,如何最大程度开发学生学习英语的潜能,就成为最关键的问题”。长春学校VIP高中英语教师兼负责人熊淑梅介绍说,要想解决问题,必须依靠这个特殊阶段的外力因素来推动学生自身的潜能迸发。

  在提升“潜能生”成绩这个课题上下了很多苦功,要想孩子在高考中取得满意成绩,家长和老师必须要帮助学生走过以下三个阶段:第一阶段夯实基础,树立信心;第二阶计划学习,厚积薄发;第三阶段查漏补缺,高考点睛。

  首先要与学生建立一种信赖关系,树立沟通渠道,让学生去喜欢自己的老师,乐意与老师去沟通,学习遇到困难想到去找老师帮助,成绩加强后的快乐也乐意跟老师去分享 。”熊淑梅说道。“那么建立这样的关系也非一朝一夕,辅导孩子的老师必须每天与学生尽可能的多沟通,即使在学习之外也要给学生发信息,保持联系,随时关注学生,关注的就不仅仅是作业和学习成绩,更多的是鼓励和树立信心。家长在此时应该多给予孩子生活上的关怀,消除与孩子间的代沟,让孩子保持乐观向上的心态。老师与家长双管齐下,给孩子多方面的交流。这样的情感投资能够促进孩子学习的积极性,得到鼓励和关怀的学生很容易树立学习的信心和兴趣,把学习当成生活中愉快的事,并在进步中找到快乐。”

  其次,老师和家长要针对孩子的学习情况做出针对的计划性方案,包括孩子的每次英语成绩,考试中每一项目的成绩变化以及日常作业完成情况。除此以外,要把握老师、家长与学生的关系情况,每一样都做好记录,从根本改变学生的学习心态,摸透孩子的缺漏,从而让学生按计划一步步的稳固提升,最终在高考时取得佳绩。

  最后一点则需要优秀的辅导教师来完成,在高考的最后阶段,帮助孩子把学习中的需要拔高的单项技能补全,进阶瓶颈并与孩子一同揣摩考试规律,跟进高考命题,从而在整个提升成绩的过程中画龙点睛。

  高一高二英语成绩不好的孩子的家长不要焦虑,针对于高一高二的“潜能生”,采取相应的教学方案,学习效果要比高三的学生更佳,因为时间线拉的比较长,学生成长的空间更大。家长更应该注意的是,孩子是中等生或尖子生提升空间也很大,不应满足于现状,特别是中等生基础比较好,只需在综合知识上下功夫,就能达到优等生的分数。优等生的提升空间虽然不是特别大,但掌握先进学习方法,做好学习计划在争取保送名额时还是非常有优势的。

    
  
  
  

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