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高考英语阅读理解综述与启示(理)

来源:101教育网整理 2016-08-18 字体大小: 分享到:

  阅读是外语学习者接触目标语言最直接最便利的途径之一,是加强自身语言水平的重要手段,所以是英语教学的一大重点。在各级各类的语言水平测试中,阅读都是不可或缺的重要组成部分。在高考英语试卷中,阅读理解题型所占的分数最多,历来是教研老师和备考学生最为关注的环节。此部分的得分直接决定了整个试卷的分数层次,可谓“得阅读者得天下”。

  ●近年阅读分析

  通过分析近年的各套高考阅读理解题,我们可从中总结出以下几点共性:

  一、总体评价

  难度上,与往年相比,各套卷子中阅读题型的总体难度有不小的下降,直接导致平均分数的上升。事实上,在06年六月份的新旧两种题型的大学四级英语考试中,也体现了这种变化趋势:老题型卷比以前难度下降,首次面世的新题型卷也比原先颁布的样卷难度低很多。而大学英语四六级考试一直是高考改革的风向标,这种趋势值得重视。

  一方面,作为高中教学指挥棒的高考加重对基础知识、基本能力的考查,不追求偏、难、怪题,起到了很好的教学导向性作用,有利于减轻中学生的课业负担和学习压力;另一方面,由于难度下降,对于高分阶段的优秀生和中等生的区分度不高,要想在此部分取得一个比较理想的成绩,必须加强水平,体现出并巩固相对优势才能立于不败之地。

  二、词汇量

  词汇量的变化,历来是英语高考改革的一个焦点,而这一变化主要体现在阅读部分。目前教育部颁发的考试 大纲依据仍然是2000年教学大纲,要求的词汇量是2000,与往年持平。但是本年参加高考的同学是第一届使用新课程标准教材的毕业生,课堂教学的单词量有了明显加强,而这种变化多多少少都会影响高考试题。既然数量上的变化不适宜体现在试卷中,则可能对词汇运用质量上的要求就会加强。具体到阅读题目中,就会以增加文章的字数,加大考生的单位时间信息处理量的方法来体现这种变化。

  另外,作为国家高中教学纲领性文件的《新课程标准》要求高中学生词汇量达到3500左右,这一目标理应成为全国以及各独立命题的省、市高考词汇量的标准。在此前提下,北京、天津、广东、湖北等地在自己单独的高考考试说明中也在不断扩大词汇量,甚至今年有些省市比如湖南就直接明确提出词汇范围参照《新课程标准》。由于考试要为教学服务,伴随着基础教育中英语教学水平的不断加强,高考的词汇量从数量和质量两个方面必定要不断增加,不断向《新课标》靠拢。

  二、文章特点

  从所选语篇的题材和体裁来看,各地高考卷阅读部分都呈现出高度的多样化。记叙、说明、议论和应用四大类体裁在各套试卷中都有专门的考查;各种社会热点话题,例如环境保护、老龄化、宠物、友谊、心理问题等话题也作为常见题材经常出现在阅读中。

  三、题目分析

  总的来说,各套题目中呈现出这样的趋势:细节类题目数量不断下降。推理类题目数量开始上升。推理题要求在理解原文表面文字信息的基础上,做出一定判断和推论,从而得到文章的隐含意义和深层意义。故这类试题的答案不应该是短文内容的简单再现或重述,而应该是作者的言外之意弦外之音。推理题大多会问及文章的暗示、推论、结论、人物的身份和关系、作者的观点、态度和语气等。这类试题,除了需要精确透彻地理解短文、理顺文章的脉络外,还要求考生有一定的思考提炼和逻辑推理的能力。该题型在高考阅读理解测试部分中难度较大、要求较高,是要取得高分必须攻破的一道难关。

  ●对应策略

  针对以上分析,为了在明年高考中获得高分,在未来的高三备考过程中,同学们必须做到“奇文共欣赏,疑义相与析。”的精读和“泛览周王传,流观山海图。”的泛读相结合。精读的目的在于加强理解率。通过精读一字一句精耕细作,我们可以掌握常用词汇、基本语法以及文章的固定套路和英语的思维方式,就像修炼内功真气。泛读的目的在于加强阅读速度。通过泛读一目十行博览天下,我们能够充分积累语言经验,多接触真实世界中各方各面的语言材料,就像见识外家套路。而这两种训练都在以后的阅读过程中都可以发生正向迁移,作用于新的阅读材料。双管齐下才能真正修炼加强自己的阅读能力,在高考中立于不败之地。

    
  
  
  

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