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名师小讲堂:高考英语阅读常见误区两种(理)

来源:101教育网整理 2016-08-18 字体大小: 分享到:

  误区一 课本式阅读思路
  
  回想一下我们学校里的英语课 最常见的可能是这样的场景。一上课,老师让所有同学取出一张纸,写上自己的名字开始默单词,然后开始处理课文,让张三李四等几个同学依次起立翻译课文。一来可以做为对优等生的表扬,二来可以做为对后进生的惩戒。然后老师开始一句句分析语法结构,这是定语从句那是非谓语动词,或者是对课文中出现的词汇进行同义近义反义的拓展。
  但笔者要提醒各位的是,要是带着这种思路进行考场阅读的处理,恐怕要出大问题,因为这本来就是两种差异很大的游戏。  
  从篇幅上:一篇课文600-800字一篇考试阅读300-350字
  
  从时间上 :一篇主课文都恨不得用上一周时间 而一篇考试阅读只有7分钟
  
  从方向上 :课文主要是作为语言知识和语言技能的载体 理应字斟句酌
  
  而考试阅读理解的所有动作的根本目的在于把后附的题目做对,得分最大,以后在考场上,请各种不要再去特别细致的分析文章中句子的语法结构了。  
  L.G.亚历山大说过,你知道一个句子是定语从句还是同位语从句,对你理解它并没有任何帮助 很难想象一个中国人看到长江的时候,首先想到的是,词义的扩大与缩小;很难想象中午吃饭的时候跟别人打招呼,吃了么你,马上想到这是个倒装句。
  
  阅读并不单纯等同于词汇和语法的加总,阅读不仅仅是分析句子结构。
  
  误区二 教辅式阅读思路
  
  很多同学一进入到高三,就养成了收集各色参考书的习惯,而且一定要那种又大又厚 各科成套最好各年级都有的系列书,大厚本装在书包里或者拿在手中或者摊在课桌上很有面子的感觉,很多参考书里面都有对阅读题的解析,但是很多解得令人比较费解。
  
  常见的思路是
  
  1 [答案] B
  
  [解析] 因为文章第二段第二句是……而B是……是同一个意思 所以B正确
  
  每次看到这样的解析,总是想起学立体几何时候的一个重大困惑时,老师布置课后作业 我每天晚上都要因为这个搞到很晚,经常还是做不出来,带着一种悔恨和无奈的心情洗洗睡了。
  
  第二天学校里老师开始评讲,然后一条神奇的辅助线便诞生了,然后好像豁然开朗 拨云雾而睹青天,但是回头想想还是有问题,我是在老师辅助线做出来的情况下,自己做的后继步骤,其实后面的都很容易 关键的要点在第一步,就是辅助线的问题,我凭什么能知道怎么连辅助线呢 凭什么连这两个而不是那两个点呢。就像上面那个阅读的解析,如果我知道要回到哪一段哪一句,自然能够抓住这句话和选项进行比照 但问题是我怎么会知道是哪一句呢。
  
  一篇文章这么多段,每一段这么多句子,我怎么知道应该找谁呀。也就是说,教辅中的思路看上去很美,但是他是从答案的正确性反推的,也就是说 写解析的人现知道了答案,然后去文章中看哪句能出现对应,但问题是 我考试的时候我怎么知道能回到哪一段哪一句呢,也就是说 这套方法看上去很美,但是不具有可操作性,用处不大。
  
  总之 如果这两种常见的错误思路扭转不过来的话,阅读很难得到高效的提升。

   
  
  
  

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标签: 英语 立体几何 语法 (责任编辑:101教育小编)

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