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10年高考冲刺讲座名师预测英语作文访谈实录(理)

来源:101教育网整理 2016-08-18 字体大小: 分享到:

  主持人:各位网友,大家上午好!欢迎来到嘉宾聊天室,这里是网上高招咨询会的现场。最近教育频道推出了一系列的高考冲刺讲座,今天主要是两场集中在英语方面。早上这场主要是给大家讲解有关阅读理解和作文方面的一些考试要注意的问题。今天来到我们现场的是来自两位老师,首先坐在我左手边第一位是吴瑞川老师,吴老师在主要是阅读理解这一块,王宇老师主要是讲授写作方面的内容。首先请两位老师跟我们网友打声招呼。

  吴瑞川:大家好!

  王宇:大家好!

  主持人:我们知道现在距离高考只剩下十几天的时间了,阅读理解以及写作也是我们英语当中非常重要的两个模块。在这十几天时间里,怎样更好的复习这两块内容,考生非常关注,首先想请老师先介绍一下,这十几天复习的策略。

  吴瑞川:现在距离高考不到两个星期的时间,我们的同学应该把自己的模拟考试试卷拿出来,认真做一个分析。不是简单的A、B、C、D哪个选项做对了还是做错了。最重要的是自己要分析一下,自己在哪个项目上自己的弱点是什么,自己的问题出在哪里。我们所说知己知彼百战不殆,在最后这段时间并不是希望同学们做大量的新题甚至研究一些偏题怪题,我认为那可能多多少少不是效率最高的,最重要的是把以前的卷子做一个认真细致的复习和总结。

  主持人:要回到原来做过的题目上做好分析。

  王宇:对于模拟题来讲非常重要,如果说学生有时间的话,还可以追踪一下高考题。毕竟高考题出题的时候会有一个题目的稳定性。希望考生们能够用最后这段时间把最近三年的试题,如果有时间和余力的话可以上溯到最近五年,北京地区主要以北京为主,全国卷你做试卷一,仍然是试卷一。最近三年的高考题为主,分析一下我们在做高考题的时候问题出在哪个地方。希望大家以点带面,能够通过一个点把这个面铺开了,这样可能完成最后一个整体性,系统性的复习。特别是我们要很好的利用考试说明和考纲。考试说明和考纲的好处是,考试说明上考察的点非常清晰的罗列出来,当成一个目录。看到之后,脑子里有一个清晰的反映,下一个条件讲从句,几大类从句,每一类从句考试的核心在什么地方。脑子里能够做到体系非常强。

  主持人:一方面要回到原来模拟试卷当中,找出一些关键点,而且要形成一个体系。

  现在聚焦在我们两位老师的授课方面。一个是阅读理解,一个是写作。在做这两方面,有哪些重要的策略以及答题技巧?

  吴瑞川:在咱们高考中,阅读部分应该说是一个分值比例很大,40分,20道选择题,同学们做的时候普遍感觉到很辛苦,最后两篇文章可能读的时候文章读得挺快的,读完之后,信息记不住,给同学们强调一下,高考试卷允许进行合理化记录,如果在读文章的时候,认为是一个主题曲可以顺手拿着我的笔把这个卷子划下来。有一个单词,比如说在前两年高考中曾经有一篇说明文,主题讲的是有机的东西。这个单词在当时的高考学生当中是一个生词,没关系。后面有一道词汇就问了这个词是什么意思,我们回文章找到个出处。阅读是一个体力活儿,虽然咱们现在还有十几天时间,我希望同学们就像跑步一样,一个运动员在上赛场之前,不能够说,还有一两个礼拜要参加奥运会了,要参加亚运会,自己天天睡大觉,要保持身体的兴奋。

  我们在高考前保持一个阅读的兴奋,希望同学们在最后一段时间主要是考前一个星期,一定要适量做一些阅读。我所谓的适量就是不要让自己太辛苦。比如找一些中间档次的文章,各个学校的老师,都应该在考试前给同学们发一些难度适中的卷子,自己练一练。但是在做练习的孩子是要按照咱们的模考或者高考的考试节奏,我们所推荐的30分钟到40分钟五篇阅读理解文章,20道题目能够快速的做下来,保持一个兴奋。

  万一遇到有一些句子读不懂或者卡住了,心态放平和,我们所说的,遇到一道题目,我不会做,证明王宇老师也不会做,王宇老师不会做,可能整个考场里所有学生都不会做。阅读只要能够心态放平和,很多读不懂的句子,你回头发现还是蛮容易的,有的单词当时卡住了,结果你一看后面四个选项,茅塞顿开。考试到这个时候拼的是心态,努力给自己多争取一些分数。

  主持人:刚才老师提到了阅读理解,最后拼的还是心态。

  王宇:对于写作而言,因为还有十几天时间,写作又是一个长期的日积月累的过程,指望在实际能力上能够在十几天有一个飞跃性进展是不太现实的,但是考试有考试特定的环境。对于写作题而言,我希望在这儿给各位考生一个最重要的建议,一定要注重文章的整体感。这是现在区分考生高档次文章,中档次文章以及低档次文章的重要方面,语言方面已经定型了,结构层次上通过合理练习,通过考试上稍加注意,还是有很大的提高空间。目前就北京和全国志愿的整体趋势而言,我们的题目基本上是给要点式的作文。包括语文作文不一样,语文是命题作文,你要自己构思,你要自己去创造内容。

  对高考英文写作而言,要点已经给定了,要求考生的是能够用连贯的,地道的和成熟的语言把要点罗列和穿插起来。在整个排列要点过程当中,绝大多数考生犯的重大错误是把要点每一条都翻译过来了。我们最终在写文章的时候,一定要构架一个完整的故事,特别是以记叙文为主的省区,绝大多数省区,包括单独命题省市的,包括全国试卷一,试卷二基本上是以记叙文为主。故事的完整性非常重要,拿到题目之后,要迅速构图,在想故事的过程当中,故事必然是流动的,而不是一个锻炼的点。一旦构图出来了之后,你就发现有一些场景构图出来了。这样的概念会非常自然的出现在整个写文章的过程当中,这个试卷就流动起来了。

  对于议论文,非常重要的是我们要注意议论文的整体构架,比如说上来之后,第一段两句话交代清楚,你就什么事情发表评论,第二,你针对这个事件有什么观点。中间是关于这个论点的论据,层次感非常清晰,最后有一个结论。这个结论要对前面的论点进行整体覆盖。前面是正反各打50大板的话,也需要对整体论点进行覆盖。这个结构上需要大家能够提到一个认识高度上来。没有必要再做新题了,没有时间去写那么多新的文章,最重要的是可以拿出以前写的五篇文章,包括各个城区的模拟题,我们各个地方自己出的模拟题分析一下,你的文章在结构上还有哪些地方不够严密。在这个地方,可能需要补充一些内容或者说添加进去一些表示时间转换,地点转换或者是逻辑转换的词汇。文章的整体性提高之后也非常重要。

  还有词汇的问题,对于词汇,考试说明其实是很好的最后检查词汇能力的工具。因为本身考试说明,只有英语单词没有含义,没有汉语翻译也没有词性。考生在考试之前要达到什么程度才算对词汇有一个非常深刻的理解呢?拿到考试说明之后,任何一个词汇见到之后,第一含义非常清楚,词性非常清楚。第三能够造句。有些专有名词你认识就可以,对于有些词汇,还是大量使用在写文章的过程当中的词汇要能够反映出来。好多考生发现,形近词,自己辨析的时候容易出现阅读上的分歧。这些词汇还是希望考生最后总结的时候能够很好的借助考试说明给自己一个强刺激。

  主持人:刚才老师提到要注意整体感。另外注意一下词汇。

  网友:一碰到长的文章就发怵,长的阅读文章有一些什么技巧?

  吴瑞川:我们所说的逆式阅读,同学们都曾经尝试过的先题目后文章,我个人意见,认为这是一个非常应试性的方法,之所以要带着问题读文章,就是因为面对一张应试考卷,我们的确在考场现场是不需要把逐字逐句翻译得非常到位,文章翻译得很流畅。我们上课讲评或者是下课重新做试卷的时候,做复习的工作。同学们在先看题目再看文章,带着问题读文章的时候,我推荐同学们一下,高考卷子允许进行书写和记录。拿过一道题目,就把这个题目中你认为最关键的单词,钥匙单词直接划到卷子上。

  比如说一个题干中说,发生了什么事情,在5月24号,我们有的同学可能到现在一些最基本功的事情还是提高。前一阵子,有一个同学从1月到12月,前几个还可以,背到后面的时候就混了,基本功不能出事情。一个题干中出现了关键时刻,5月24号,我读文章顺手把这个时间画在卷子上,画完之后心里默念,24,一会儿读文章的时候,只要看到二十几,肯定要敏感,后面的时间细节题跟前面的数字是不是有关系。我的阅读的时候肯定会非常针对性的读这个句子。这样就能非常明显的提高我们阅读的质量,至少是一个做题的质量。同学们看到一篇难的文章,不要紧张。所有人看到的都是长文章,都是难文章。这时候我们只要能够找出来正确的信息点,我认为,同学们可以把这个坎儿多多少少跨过去。如果像主持人所问到的,遇到一些复杂的句子,一些长难的句子,比如像2000年全国卷,决策思考中,连续出现一个句子,几十个单词不喘气,同学们可能是套从句把自己绕晕了这样想就可以了。这句话的作者说的事是好事还是坏事。你认为是好事就打个勾,你认为这件事是个坏事,读起来似乎是抨击,你就打一个负号,通过一个简单符号对比。选项中是正号,句子说的也是好事。正号对正号对上了,如果是反着的,那么我们在考试时,不是像平时那样自己有信心,就可以把这个选项排除掉。

  阅读考的是心态,高考涉及到的是同学们面对一个考试时是否能够正常发挥,甚至是超水平发挥,把自己平时难以克服的句子在考试时能挺过去,能猜出来。事实上,同学们在这个时候能够保持良好心态,做到最好。

  主持人:等一下网友可以拿卷子来试试,说不定会非常有效果。

  网友有的层次是不一样的,有的层次并不高,对于这样不同层次的同学在复习时有哪些注意点。

  王宇::高考阅卷的时候从三个层次进行整体定档和定分,任何一篇文章都是三个层次的评判。对于任何一个层次的考生而言,都要尝试在这三个层次进行整体提高。当然不同的层次的学生可能对于以上我讲到的这三个层次,重点还不太一样。比如我强调的三个层次,一个是内容层次。内容层次强调的是考生能够覆盖全部要点,题目当中覆盖的五个要点必须全部覆盖。同时这些要点与要点之间是断裂的,我们必须加合理想象,同时你加入的合理想象必须围绕要点进行拓展,这是内容层面的一个基本层次的要求。对于语言层次,首先要保证基本正确,不会出现像时态、语态不一致大的语法错误。同时对于现在高考而言,不仅仅要求学生能够用简单语句传递信息,同时提出了要用地道的和高等级的结构完成信息的传递。比如说要避免全部是简单的主谓宾的结构,变化要呈现出来。比如说要有一些像介词结构,像非谓语动词做状语等等这样的结构。而从逻辑层次结构,要做到叙述连贯,逻辑合理。

如果说对于现在考试分数比较低,以北京20分满分为例,在10分以下相对属于档次比较低的学生。分数段比较低的学生,希望大家在内容上一定要把信息交代清楚,你可以先用一些简单结构。把信息交代清楚,而且一定要避免基本语法错误。比如说对于过去的事情进行探讨。如果说是一般话题的描写,比如说同学们展开了一场讨论,大家有这样、那样的认识的话,对于某一个问题发表评论的话,应该是以一般现代时态为主。内容交代清楚了,而且你基本上没有语言错误,这个分数就可以从10分向13、4分过渡了。如果对于你现在的水平大概已经到了17、8分了这样一个水平。对于这样的学生,发现17、8分的文章仍然存在以上三个层次的问题。比如说你虽然整体上写了一些很漂亮的结构,但是在不经意间出现了没有谓语的句子或者是出现了连接代词和副词。

  可能对于17、8分分数的学生的文章而言,基本结构没有太大问题了。更要考虑一下这个文章的完整性,是否能够进一步提升出来,而且同时在句型变化上,比如说能否长期使用一些像平行结构,甚至是一些修辞等等,语言的亮点。在整个文章当中,没有基本语法错误,其中有两三个语言的亮点,这个文章会上到17、18、19、20的高分段。

  主持人:低分考生和高分考生关注的点是不一样的。

  网友:在考试的时候,学生经常会遇到的一个问题是阅读理解做不完,或者作文的时间不够用。考试的时候,时间应该怎样来调配?

  吴瑞川:应该有一个比较规范的考试的节奏,给同学们一个推荐,听力,今年某一些全国卷中没有听力这个项目的考察。单项选择题,应该能够达到10分钟搞定。完型填空应该是15到20分钟左右,完型填空虽然总量减少但是分值应该提高。阅读应该是30分钟到40分钟左右,最后留给我们王宇老师的作文部分。作文部分,一定要做到不能出现一些低级错误。一个连词放在这儿了,前后两个句子的主语不一致,这样的句子出现,会让我们的老师明显出现一个错误。认为这个学生不行,或者刚才说的那个词拼错了,这也是大问题。

  同学们要把自己的考试按照一块一块的节奏分好,如果在某一块时间来不及了,比如说我们的阅读,一看表,不好,已经10分钟过去了,后面的题目还没做完,证明这篇文章很难,或者说这篇文章我读的不算太到位,有一个时间的取舍。如果这张试卷上所有的简单题,所有的中档题都做对了,按照高考难度系数,无论是352结构还是532结构,只要把简单题和中档题都做完了,80%就应该是120,剩下所有题就选CCC,考完之后至少应该是120多分。最重要的是把所有会做的题做出来,不能因为阅读做慢了,完型卡住了,写作不放弃,那是不行的。

  王宇::学生提到有关时间分配的问题,不管是阅读还是写作,是一个整体文章,这个文章有细节充斥,但是整体要完成的是一个核心概念的传递。所以说考生不管在阅读文章还是在写作文章的时候,都要关注文章信息。你在看一篇阅读文章的时候,正负态度,比如说时间,比如说到底谁在做这个事。比如说前一段时间考了一个信息点,这个房子座落在什么位置上,题目当中给定的信息是远离海岸的一个岛,题干同样探讨的仍然是这个房子的位置问题,但他探讨的是在这个海岸线上,而原来题目给定的信息是远离海岸线当中的。这是题目当中给我们设定了信息难点,但是考察的仍然是核心信息。要对这样的核心信息明白。

  主持人:刚才老师提到了时间以及在处理两个内容的时候要把握的一些核心信息。今年作文可能的各种题型,他们在写作的时候要注意一些什么?可能刚才老师提到,北京是比较固定的或者说是同一类题型。在全国卷可能就不是这样了。我们有哪些题型在写作的时候要注意一些什么事情。

  王宇:北京是35分作文,其中包括20分是情景作文。这两类作文命题的方式是不一样的,前面20分作文仍然是传统的指导式写作,后面的文章是北京的一个特点,是接近命题作文,给了一段英文背景文字叙述,请考生根据这段英文背景文字叙述写一段记叙文字。题目的背景是展开了一场讨论,在北京应该采取坐公共汽车,还是地铁,还是骑自行车。家长希望能够留在北京读高校,但是你希望能够离开北京接受高等教育,你的判断如何,理由又如何。对于北京地区的小作文,我格外说两句,因为他存在一个构思的问题。所以说好多同学在构思环节花了太多时间。事实上,高考英文文章对于形式的要求大于对内容的要求。也就是说,考察的是语言的基本交流和基本的信息传递。并不像中文文章要求对社会问题的深刻探讨。英文文章要求有了一点想法,生活当中一点想法能够用标准和正确的语言传递出来。

  如果讲的极端一点的话,在高考的英文文章当中,形式是大于内容的。也就是说,考生不要在小作文的这个环节花太多时间去做内容想象,我要想一个概念,这个概念别人从来没有想过,我通过内容征服读者。这个可能是在做无用功,我们中国学生现在高中阶段的学生,语言和思维能力的差异中间有一个非常大的沟壑,我们的思维很成熟了,用中文可以写出非常地道的文章,能够探讨一个非常深刻的话题,但是英文表达能力却有非常大的差距。在构思环节,大家把问题想得简单一点,你有一个现实的生活思考,能够来源于生活,有一点想象就足够了。关键你在想象内容的同时,考虑能否用一些语言结构支撑起来。

  刚才那道高考题目,第一种选择是打车,第二种选择是骑自行车。为什么打车是理由,可以更加快速的到达目的地,对于什么样的人而言,打车更重要呢?对于北京的地理一无所知,坐公共汽车不知道在哪儿下。对于外地人而言,打车更重要。你又不是外地人,对于我做选择的时候,把自己假设成一个外地人。你在借助一个事实场景,内容同时又把这个非常漂亮的结构用进去了。如果我是新到北京来的话,我对北京城一无所知,对于我而言,打车就非常重要了。你通过内容又把非常漂亮的语言结构编制起来了,这就是双语制结构。

  希望大家能够在构思同时考虑一下能够用什么样的语言方式呈现出来,这是非常重要的。对于大作文而言,有记叙文,有夹叙夹议的文章,还有一些其他的题型。不同的题型有不同的要求。记叙文要注意故事的完整性,而且同时要注意描写,不能够全部大范围的叙述,干什么事,怎么干的,人在里面的方式和状态如何。对于议论文而言,特别是上海地区,现在在搞纯粹的议论文,要言之有理。本身高考就没有价值判断,不能说你只能说这个事对或者是错。整体结构言之有理,而且不要跳跃,你有了话题之后,马上跟着是论点,论点后面跟着论据。或者说可以引证,可以说可以权威的评论,层次感非常清晰。

  这几天我们在探讨以数字为核心信息的看图稿文章,最重要是挖掘数字和数字之间的相互信息。给你一些数字,你会发现他们之间有什么联系,结构性的东西要呈现出来,这才符合科学文章。

  主持人:刚才老师对我们的大作文,小作文的写作进行了一些讲解。在这里想问一下老师两个问题,刚才老师提到复习的时候可能要回归之前的试卷补缺补漏。但是在这里考生有一些想法,我再多背一些单词是不是对阅读理解有帮助,两位老师怎么看这个问题?

  吴瑞川:我觉得在咱们英语中,英语单词分成两个层次要求,一种是可识别。这样的单词在咱们的大纲3500个单词中,大部分都应该说是可识别就行。比如APPle这个词汇。还是像刚才所说的作文要求,作文是落到纸面上,将近2000左右,这些单词要求拼写正确,要求不能够出差错。对于现在,如果一个同学把单词从头到尾过一下,可能花一天到两天时间。我认为多多少少有一点时间浪费,如果现在刚上高三,这个工作无庸置疑。你把以前的作文拿出来,拼错了单词,或者是考试的时候,刚才王宇老师交代的那个词组,高考中,这个词组应该说是考了不下N次了。像我们所说的工作之外应该是失业,水之外是表示防水。这种东西在以前考试中咱们都出现过错误,文章上,作文中,老师出来标志了。最后这段时间应该有针对性的把这个东西看一看,别再把咱们的单词表打开,从头到尾过一遍,我认为有点网撒得太大。

  王宇:要有一个基本的判断力。特别是对于写作而言,因为写作探讨的是高中生的日常生活场景,不会让大家探讨一个非常艰深的哲学问题。有些问题是可以掌握,有些问题一代而过就可以。像刚才提到的两个词汇,这样的词汇短期之内不会用在文章当中。因为高考不可能考一个恐怖主义场景或者是资本家剥削的场景。这样的单词,你能够识别、认识就可以了。

  对于有些词稍微关注一些。比如我们平常写文章用得比较多的,其实就是这样,高考现在强调的是用地道的语言表达,不在于用多么复杂,很难的词汇。考生没有必要在考试之前增加自己太多的记忆负担。甚至包括范文,我从来不押题,也从来不鼓励学生在这个时候背太多的范文,因为你给自己一个非常错误的导向。因为高考是能力考察,是选拔考试,它的逻辑推理在于学生把所有的知识都掌握清楚了之后,我任意选取当中任意一个知识点,好学生都应该能够做会。按照错误比例的难度,这是高考的一个基本命题逻辑。如果我们能够猜得到题,高考就失去了命题的权威性和科学性。我并不赞成大家考前背什么样的文章,而且背文章最大的一个问题在于,这个题目绝对不可能出现百分之百一样,有可能会很接近,但是存在一些非常微妙的差异。

  如果你把背的文章背上去的话,你可能其实正好中了命题老师出的圈套,把这个最微妙的差异没有重视起来而忽略掉了。你可能完全是两张皮。这样的文章可能就要出大问题了不能背成型文章,已有的教材或者是新概念或者是疯狂英语,一旦被阅卷老师发现的话,这个问题是很严重的。

  主持人:在这里有我自己的一个想法,如果背一些好的句子或者是范句,这个是不是可以?

  王宇:比如一个句子当中,一个年轻人实在是在地板上睡够了,终于攒了一些钱买了一张真正的床。为了这个句子,这个词永远不会用在高考当中,不要背这个单词。干什么事实在是累了,这个结构完全是相通的,这是由实动动词使某人如何如何变成了过去分词。这个词可以换成令某人高兴,等等这样的结构,你进行了一个整体的替换,这个结构掌握下来了是最关键的。

  比如说,我在北京住够了,我如何如何。要记结构,不要把所有的细节记下来。

  主持人:现在考生有一个疑惑,我在刚开始做题的时候选定了一个答案,回头看的时候又想选另外一个了,对这种情况应该怎么来处理?

  吴瑞川:咱们考试的时候,阅读理解一般来讲,我不推荐同学们去做检查,一个是阅读的检查可能会出现浪费时间过多,而且这应该是个不完全归纳。希望今年高考的学生能够再次体会一下,一般来讲在高考试卷中,阅读理解越改越错。完型填空越改越对。完型填空不要相信第一直觉,尽可能相信自己在经过了刚开始的快速阅读,再次阅读,检查性阅读,在经过了反复几次阅读之后,自己得出来一个逻辑推理的概念。就像做数学证明题一样。这个时候更接近我们的证据。阅读理解,尤其在检查时可能太多融入自己的主观因素。阅读就是这样,我们就一锤子买卖,认认真真把文章读下来,认真把后面的四五道题目做完,填好答题卡之后,卷子放在那里。如果有时间,我推荐同学们回头看一看,咱们的写作。别出现比如说单词拼写错误,到底是er还是or,同学们对于这些细节应该关注一下。

  主持人:在对于阅读题和写作题的态度上。

  刚才老师也说我们要回到试卷当中,那么我们对课本应该是一个怎样的态度呢?

  王宇:这爱看考生具体的时间安排。当然课本非常重要。我们的课本是围绕教学大纲展开的,而考试大纲和考试命题是围绕教学大纲来展开的。但是现在完整的大块时间回到对于课文的解读或者是课文的朗读或者是背诵。在短期内也没有一个太大的提高空间。就像刚才说的,现在更重要的是完成一个整体的梳理,而课堂教学是所谓的断珠串起来的。是以课或者是单元为教学单位,每一课讲了定语从句中某一个现象,过几课又讲了另外一个现象,这个点是散乱的。我们现在考试之前完成的必须是整体串联。不要太依赖于课本,这是我的建议。因为课本相对而言信息量比较分散,我们要完成的是整体的串联。

  主持人:接下来想问一下老师,在复习的时候,因为英语确实有很多模块,比如说句子的单词,然后阅读、写作。在最后,老师觉得应该在时间上应该怎样处理?

  吴瑞川:每个任课考试肯定这样想,英语老师说,最好12天都看我的英语,数学老师说,多做做数学题。还是这样的,知己知彼,首先要知道自己在所有的科目中,自己弱在哪科。3加X,数理化、英语哪门我最强,哪门我最弱。具体到听、说、读写,哪部分做题起伏挺大的。心里没谱儿,可以针对性强的看看以前的卷子,我觉得,最后这段时间还是这样的,让同学们说,咱们今年的考生们,你们现在出去玩,我觉得同学们不可能放心的玩。把自己的卷子拿出来,自己象征性的有针对性的做一个复习。比如说,我写作很差,考试时间,我就把以前老师给我改过的文章,是刚开始一上来整个文章的这种主题句还是中间上下转合的时候,连接句子不地道,还是最后在进行叙述的时候有一些时态总出问题。

  今年这么多考生,每个考生都有自己不同的情况,我希望自己在考试前能够对自己有一个全面的理解。针对性强的复习。

  王宇:而且要复习,而不是掌握新知识。不要给自己增加记忆负担。你对于写作而言,你背了和你会写了完全是两个概念。其实你真正写在高考文章当中是经过若干次使用和若干次检验之后,你才真正出现在文章当中。新知识可能对于真正写作文没有太大意义。还是要分析以前的问题,把这些问题改变掉,规避掉,最后能够在原来的基础上有一个提高。

  主持人:刚才两位老师在讲的过程当中,也提到了学生应该注意的一些细节。

  在这里还是想请两位老师针对平时指导学生过程中了解到的学生比较多的失分点做一下相关的讲解?

  吴瑞川:阅读部分在绝大多数考生中有这样一种普遍现象,但凡涉及到细节题,W、H的题没事。但是别说推理题,别出主旨题。通过这个文章我们可以推理出什么,遇到这样的题目,我们总是跟老师讲的不一样。总是有一个差距,为什么呢?我认为,归根到底可能是因为同学们的主观性很强。我的地盘我作主,总是强调个性。但是我们说,阅读理解这个题目是一种客观题,我们要求千篇一律,我们要求众口一词。就是说,这张卷子发下去了,有多少考生标准答案只有唯一的一个。希望考生们在做到这样主旨题和推理题时不要这样想,我觉得,你要去想,老师他怎么想,我是命题老师,我要出这张卷子,我期待有什么样的答案。同学们稍微变换一下。我们可以说,效果还是很明显的。中间档次的题做下来就顺手,这方面给同学们提醒一下,看到推理题,看到主旨题,尽可能站在客观的角度,命题老师的角度想一想。尤其是我们马上就要考试,上考场。

  王宇:对于写作而言,因为写作不是哪个地方错了,给你扣分,是一个整体思路。阅卷的时候,第一遍通读。第二遍读,根据档次内部的具体四到五分进行调整。他是一个整体印象。他不像客观试题是采取主点进行评判的。

  现在考生整体上出问题的点还是集中在刚才说的几个层次。

  第一个层次是出现了一些基本语法错误。在这儿我提醒大家一点,我们要注意一些结构变化,采取一些像分词、介词短语结构的变化。但是不要为了变化而出现冒进。为了要用非谓语动词,用了半天,导致这句话没有谓语。这些非常致命的失误希望大家避免,高中阶段在写文章过程当中,重点考察的层面要格外小心。而且还是我刚才提到的那一点,还有一个丢分非常重要的原因,对于一篇文章而言,就是整体性不够。因为它是整体阅读,读完之后发现没有一个完整的连贯概念,这个文章的档次就不会很高,一定要注意在文章整体性上,交代主题句,然后分层展开。你拿出自己的文章,好好琢磨琢磨,自己这篇文章到底是结构上出问题还是词汇本身出问题,还是基本语法出了问题。特别在结构上出问题,文章的散乱性特别突出的话,希望大家能够在最后的复习阶段找出以前的文章。在文章结构整体性上能够有一个再进一步的认识和提高。

  主持人:阅读理解可能学生在做推断题的时候要避免过于主观性。

  我们知道今年或者是去年是电子阅卷了,对于我们英语答卷会有什么影响呢?

  吴瑞川:以前咱们纸质阅卷,老师面对卷子上直接的书法,大家应该看以前的清代的片子,考状元,写的是一笔好字,纪晓岚包括何申写一笔漂亮的书法。同学们一定要认认真真来写,像刚才老师所说的,老师第一遍阅读,读这是几类文。第二遍挑对的地方,挑错的地方。拿过文章,觉得这是一个认真做学问的学生。卷子跟前面改错,写两行一个圈,写两行一个叉,老师看了这个卷子,他的心情不太好。比如说王宇老师写一篇文章,字迹很工整,没有太多的涂改和修改,一看这个老师是优秀的学生就要找亮点,一亮一暗,差距应该说是很大的。

  我们首先希望孩子们在写作文之前,一定要胸有成竹。你得有一个提纲挈领放在那里。对于电子阅卷,因为要通过扫描仪,形成一个图形文件,还要嘱咐同学们一定要用颜色比较深的笔。我们所说的黑色签字笔,钢笔。不要用纯蓝色的钢笔,颜色很鲜艳,但是在今年考试中就会可能出现你的墨水颜色过浅,导致老师看不清楚,引起一些不必要的麻烦。第一点,尽可能减少修改。第二点,字迹尽可能颜色重一点,深一点,而且不要写得太靠外。

  王宇:写作题是主观试题,要讨好阅卷老师,读的时候从视觉感受,从内容上很爽,他才可能给我们一个成绩很爽。无论从细节上还是语言本身的质量上要格外小心。虽然是一个形式上的东西,但是非常重要。

  主持人:我们答卷的时候要保持卷面整洁,今年是电子阅卷,要用一些深色的笔。

  今天访谈马上要结束了,访谈最后请两位老师最后跟我们说一些打气和鼓励的话。

  王宇:我非常喜欢一句话,这句话是全球最著名的媒体帝国的创始人说过的一句话,如果你有梦想,你就一定能够实现。我非常喜欢这句话,就把它翻译成了,人有多大胆,地有多大产。要相信自己,人生不就是拼搏这么一次吗,加油!

  吴瑞川:同学们,咱们今年秋天大学再见!

  主持人:在这里非常感谢两位老师给我们的同学送出了美好祝福,今天两位老师在阅读理解以及写作方面给我们考生提出了非常多好的建议,并且在答题的时候也给出了非常好的建议,希望能够对于我们考生在这十几天复习以及考试当中会起到非常好的作用。

  今天我们的访谈就到此结束。

  谢谢两位老师。谢谢我们网友。各位网友,再见。

  回答:再见。

    
  
  
  

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