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对新课程英语教学的反思

来源:101教育网整理 2016-08-19 字体大小: 分享到:

     随着英语新课程的推行,新课程的基本理念的提出和倡导,课程改革不断推进,各种各样的教学模式,学习方法纷纷出现,课堂教学异彩纷呈,极具观赏性。但是认真审视一下目前英语的课堂教学,不难看到存在着重现象不重本质、摆花架子的问题。通过近段时间对“基础教育课程改革  ”和“课程标准”新理念、新观点的研读,我感到,由于对新课程缺乏深入理解,在一些理念,观点上有必要进行反思,正确认识和理解新课程的设置,有针对性地避免课堂教学存在问题,提高教学质量。


充分体现学生在课堂中的主体作用


 新课标中明确提出学生是学习的主人,为体现这一理念,教师是否就应该退避三舍、让出讲坛?有的教师不惜大量时间创设情景,让学生耗费大量精力,一味的体验和感悟新的语言点,尤其是观摩课,展示课活动中,只怕评委说自己没有发挥学生的主体性,观念陈旧,于是能少讲则少讲,能不讲则不讲,尽量让学生讲,让学生活动,让学生探究。

  课堂上,学生善于提出问题或发现问题,是自主学习与主动探究知识的生动表现,是教师导学的重要依据。然而不少教师在课堂上采用简单的问答式。一问一答,课堂气氛很热闹,表面看上是师生互动,实际上是教师以提问的方式“灌”,学生很少提出自己的见解,思维仍在同一水平上反复。

  树立主体意识,造就独立人格,已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。新课程标准倡导“  任务型”教学方式,强调在教师指导下,学生通过运用语言完成学习任务,通过感知,体验,实践与合作等方式实现任务目标,这在客观上保证了学生主体作用的发挥,塑造和构建了学生主体,那么如何充分发挥学生在教学中的主体作用,我认为应从以下几点入手:


 激发学生学习兴趣,树立学生主体意识。

  兴趣是学好语言的关键,兴趣的培养能使学生有高昂的情绪,饱满的精神和旺盛的学习积极性。学生的兴趣不仅能转化为学习动机,而且能促进学生智能的发展。所以兴趣是激发学生进步,开拓学生智力,提高学生能力不可缺少的源泉。教师应对学生倾注爱心,注重在平时的教学中全面关心,爱护学生,多给学生以鼓励和帮助,发挥教师的主导作用,调动学生的积极性,培养学习兴趣。

  其次要树立学生主体意识。学生是学习的主体,教师传授的指示只有通过学生的消化,吸收才能转化为学生的指示。并在运用的同时形成能力,这就要求老师循循善诱,帮助学生树立主体意识。“树立主体意识,造就独立人格。”已成为现代国际教育思想变革的一个重要标志。在各个教育领域,人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。人们意识到,对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人,任何成功的教育必须充分考虑到学习主体的个性特征。

  我在英语教学实践中,特别强调营造一个轻松、愉快的学习环境;充分调动全班学生的学习积极性和主动性,激发学生学习英语的兴趣和求知欲。有时课前3分钟用美妙的英文歌曲作前奏来迎接课的开始;有时用一些英语笑话、国外趣闻来拓展他们的眼界,也培养了师生间的情感。

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标签: 英语 学习方法 (责任编辑:101教育小编)

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