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[教师教案]《诗经》三首教案

来源:未知 2013-12-06 字体大小: 分享到:

  教学目的

  1.朗读背诵古诗。

  2.理解古诗的内容和写作特点。

  3.体会古诗的意境。

  重点难点

  1.重点

  (1)朗读背诵古诗。

  (2)理解古诗的内容和写作特点。

  2.难点:体会古诗的意境。

  教学时间

  一课时

  教学过程

  一、预习

  1、查字典,读准下面加点的读音。

  雄鸠(ju1jiu1)窈窕(yao3tiao2)好逑(hao4qiu2)

  荇(xing4)寤寐(wu4mei4))芼(mao4)

  蒹葭(jian1jia1)溯洄(su4hui2)晞(xi1)湄(mei2)

  跌叩)抵(Chi)滨(St)址(ZhT)

  埘(shi2)佸(huo2)桀(jie2)

  2.查字典,对照课文注释翻译这三首诗。

  二、导入

  1.《诗经》简介

  《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。本来只称《诗》后来儒家奉

  为经典,改称《诗经》。收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗

  歌305首,包括风、雅、颂三部分。“风”,大部分是民间歌谣,小部分是

  贵族作品;“雅”,大都是贵族作品,只有小部分是民间歌谣;“颂”,都是

  贵族作品。《诗经》的精华是民歌部分,它鲜明地表现人民的爱憎及他

  们的反抗斗争,真实反映当时社会的面貌,为我国古典诗歌奠定了现实

  主义基础。

  2.关于三篇作品解题

  《关雎》描写男恋女之情。大意是:河边一个采荇菜的姑娘引起一

  个男子的思慕。那“左右采之”的窈窕形象使他寤寐不忘,而“琴瑟友

  之”“钟鼓乐之”便成为他寤寐求其实现的愿望。

  〈蒹葭〉也是一首情诗。诗中所写的是:一个秋天的早晨,芦苇上露

  水还不曾于,诗人来寻所谓“伊人”。伊人所在的地方有流水环绕,好像

  藏身洲岛之上,可望而不可即。

  (君子于役)写丈夫久役,妻在家怀念之情。每当家禽和牛羊归来

  的黄昏时候便是她想念最切的时候。

  三、正课

  1.朗读〈关雎〉注意正音。

  2.赏析

  雎鸠关关相对唱,双栖河里小岛上。

  纯洁美丽好姑娘,真是我的好对象。

  长长短短鲜荇菜,左手右手顺手采。

  纯洁美丽好姑娘,醒着相思梦里爱。

  追求姑娘难实现,醒来梦里意常牵。

  一片深情悠悠长,翻来覆去难成眠。

  长长短短荇菜鲜,左手采来右手拣。#p#分页标题#e#

  纯洁美丽好姑娘,弹琴奏瑟表爱怜。

  长长短短鲜荇菜,左手右手拣拣开。

  纯洁美丽好姑娘,敲钟打鼓娶过来。

  这是〈诗经〉的第一篇,居“三百篇”之首,因此向来倍受重视。这是

  一首贵族青年的恋歌。所谓“君子”是对当时贵族男子的称呼。这位君

  子爱上了一位采荇菜的女子,却又“求之不得”,只能将恋爱与结婚的愿

  望寄托在想象中。(诗经)最重要的艺术手法是赋/、兴。所谓“赋”,

  是铺陈其事;所谓“比”,是譬喻和比拟;所谓“兴”,是“先言他物,以引起

  所咏之辞”(朱熹(诗集传〉),它是一首诗或一章诗的发端。如本诗“关

  关雎鸠,在河之洲”,它原是诗人借眼前景物发端的话,但水鸟和鸣,也

  可以喻男女求偶,和下文“窈窕淑女,君子好逑’意义上发生关联。但兴

  有时与下文意义上无关,有时有情调上的联系,有时只是从韵脚上引出

  下文。本文的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合,

  也即一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

  3.朗读〈蒹葭〉注意正音。

  4.赏析

  河边芦荻青苍苍,秋深白露凝成霜。

  意中人几何处寻,就在河水那一旁。

  迎着流水去找她,道路坎坷险又长。

  顺着流水去找她,仿佛人在水中央。

  河边芦荻湿漫漫,白露滴滴叶未干。

  意中人儿何处寻,就在河岸那一端。

  逆着流水去找她,道路险阻攀登难。

  顺着流水去找她,仿佛人在水中滩。

  河边芦获密稠稠,清晨露水未全收。

  意中人儿何处寻,就在河岸那一头。

  逆着流水去找她,道路弯弯险难求。

  顺着流水去找她,仿佛在人水中洲。

  这是一首抒写思慕、追求意中人而不得的诗。一个深秋的早晨,河

  边芦苇上的露水还没有干。诗人在这时候、这地方寻找那心中难向人

  说的“伊人”。伊水仿佛在流水环绕的洲岛上,他上下左右求索,终于是

  可望而不可得。细玩诗味,好像是情诗,而意境飘逸,神韵悠长。全诗

  不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深深的企慕和求而不

  得的惆怅。

  5.朗读(君子于役*注意正音。

  6.赏析

  夫君服役去远方,没年没月。C忧伤。

  不知何时回家乡?鸡儿纷纷奔回窝,#p#分页标题#e#

  西天暮霭遮夕阳,牛羊下坡进栏忙。

  夫君服役去远方,叫我怎能不苦想。

  夫君服役去远方,没日没月别离长。

  何日团圆聚一堂?鸡儿纷纷上木桩。

  西天暮霭遮夕阳,牛羊下坡聚拢忙。

  夫君服役去远方,也许不至饿肚肠。

  这是一位妇女思念她久役于外的丈夫的诗。落日衔山,暮色苍茫,

  鸡栖敛翼,牛羊归舍。面对此时此景,久别夫君的闺中少妇,心头涌起

  一阵阵难以抑制的。调怅。她想念丈夫,该不会受饥挨饿吧?暮色越来

  越浓,思绪越来越长。每天这一段黄昏时光,她感到实在太难挨了。清

  人评论这首诗说:“写乡村晚景,睹物怀人如画。”睹物是写景,怀人是写

  情,此时达到了情景交融的凄凉境界,能使人感到“如画”。

  四J结

  (诗经)从各个方面表现了当时的社会生活,对周人的建国经过,周

  初的经济制度和生产情况,某些重大的政治历史事件,都有直接或间接

  的反映,对于人民所遭受的痛苦、西周后期以迄春秋的政治混乱局面。

  统治者的残暴和丑恶行为,尤有深刻的揭露。句式以四言为主。根据

  不同内容的需要,分别采用赋广、兴的艺术手法。语言朴素优美,句式

  回环往复,韵律和谐。写景抒情都富于艺术感染力,对后代文学有很深

  远的影响。

  ‘五、作业

  1.完成课后练习一、二、三题。

  2.选用课时作业优化设计。

  课时作业优化设计

  一、填空题。

  1.(诗经)是我国古代一的一部诗歌总集。共有__

  篇,包括__、__、__三部分。

  2.(诗经)的句式以一言为主。根据不同内容的需要,分别

  采用、、的艺术手法。

  3.(君子于役)中对繁重劳役表示怨恨的句子是__

  __;触发思夫之情的景象是__;对丈夫祝愿

  的话语是__。

  二、断句。

  1.<关雌>中“关关雎鸠,在河之洲”采用的是“兴”的手法。

  2。《蒹葭》“所谓”伊人,指的是“君子。

  3.《蒹葭)全诗不着一个思字、愁字,读者却可以体会到诗人那种深

  深的企慕和求而不得的惆怅。

  4.(关限是(诗经)的第一抬,居“三百篇”之首。

  30.《诗经》三首

  课时作业优化设计:一1.最早305风雅颂

  2.四赋比兴3.君子于役,不知其期,不日不月,何其#p#分页标题#e#

  有话鸡栖于埘(桀)日之夕(西)矣,羊牛下来(括)苟无饥渴

  二1./2.X3./4./

(责任编辑:贾志超)

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