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高中历史教案:北魏孝文帝改革教学案

来源:未知 2013-12-09 字体大小: 分享到:

  北魏孝文帝改革教学案

  标纲释读

  课标要求 高考命题分析

  1、了解北魏孝文帝改革的背景。

  2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。

  3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。

  1、知道孝文帝改革前夕的社会状况。

  2、从制度创新和移风易俗角度归纳改革措施。

  3、结合措施从历史发展角度评价孝文帝改革。

  网观全局

  考点释读与探究

  考点、北魏孝文帝改革

  【知识梳理】

  1、了解背景:

  (1)5世纪前期北魏统一黄河流域,社会问题日益尖锐。

  (2)民族融合成为当时的趋势。

  (3)冯太后和孝文帝积极学习汉族先进文化。

  2、归纳改革的主要内容

  (1)推行新制:

  ①制定官吏 制,整顿吏治。

  ②设立 :健全了县以下地方基层政权,保证了国家对人民有效的控制。

  ③推行 :规定土地不得买卖。

  ④推行新的 :许多农民成为国家的编户齐民,增加了政府收入。

  (2)迁都洛阳——为改革的深入创造了条件。

  (3)移风易俗

  ①易服装:下令 贵族一律改穿 。

  ②讲汉话:以汉语为“ ”。

  ③改汉姓,定门第等级:参照汉族 制度确定门第高下;按照 高低选拔人才,任命官吏。

  ④通婚姻:提倡与汉人通婚。

  ⑤改籍贯。


  3、探讨改革的历史作用

  (1)促进了北方经济的复苏和繁荣: 市场繁荣,货源充足,交易活跃。

  (2)加速了 族和北魏政权 进程。

  (3)促进了民族的交流与融合。

  (4)为结束长期分裂局面,重新走向 奠定了基础。

  【特别提示1】北魏孝文帝改革是“落后民族政府先进地区的同时被先进文化征服”的典型。

  【特别提示2】从文明的发展角度来说,孝文帝改革是鲜卑族和北魏政权封建化、农耕化过程。

  【特别提示3】孝文帝改革与北方民族融合相互促进。

  【问题探究1】试结合改革措施从文明进程和国家发展角度评价孝文帝改革。

  【问题探究2】赵翼在《廿二史札记》中这样评论北魏的“汉化”行为“盖帝优于文学,恶本俗之陋,欲以华风变之,故不惮为此举也。然国势之衰,实始于此。”请指出赵翼对北魏“汉化”政策的观点是什么?结合所学知识对此观点进行评价。

  【对点训练1】“课有常准,赋有恒分,苞荫之户可出,侥幸之人可止。”产生此效果的改革措施是( ) #p#分页标题#e#

  A.实行官吏考核制 B.实行俸禄制 C.实行宗主督护制 D.实行三长制

  【对点训练2】下列与北魏均田制相关的说法,正确的是( )

  A. 将全国土地重新分配给农民 B. 将政府掌握的无主土地归农民所有

  C. 将地主多占的土地分配给农民 D. 获得土地的农民承担租、调和徭役

  【对点训练3】下表是孝文帝改革的一项措施,该项措施的主要意义在于 ( )

  鲜卑姓 拓跋 拔拔 丘穆陵

  汉姓 元 长孙 穆

  A.加速了鲜卑族的汉化进程 B.变鲜卑贵族为汉族地主

  C.改鲜卑人为汉人 D.消灭了鲜卑陋习

  【对点训练4】北魏时期,“州郡之民,或因年俭流移,弃卖田宅,漂居异乡”,孝文帝即位后却纷纷“始

  返旧墟”,其主要原因是( )

  A.均田制的推行 B.民族融合的加深 C.中央集权的加强 D.社会风俗的变化

  【对点训练5】商鞅变法和北魏孝文帝改革都产生了深刻的社会影响,从社会进程的发展来看,其最主要

  的表现是 ( )

  A.改变了单一的生活方式 B.为结束分裂,完成统一奠定了基础

  C.增强了国家的综合国力 D.促进了封建化进程

  【对点训练6】北魏孝文帝“汉化政策”的采用,反映着当时( )

  A.鲜卑与汉民族之间的相互影响达到新高度 B.鲜卑与汉族地主合作,形成了新的统治集团

  C.鲜卑族与汉族之间的矛盾彻底消失 D.落后的民族终将被强大的民族代替

  【对点训练7】比较商鞅变法和北魏孝文帝改革,下列评述正确的是( )

  A.都把土地分配给农民,允许土地自由买卖

  B.都完善地方政权机构,加强对地方的控制

  C.都推行汉化政策,缓和民族矛盾

  D.前者遭到旧贵族的反对,后者得到旧贵族的支持

标签: 历史 (责任编辑: 101教育小编 )
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