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高中历史教案:第4课 宋明理学教案

来源:未知 2013-12-09 字体大小: 分享到:

  第4课 宋明理学教案

  【学习目标】

  知识与能力:1.魏晋南北朝时期的儒学危机;程朱理学中“理”的含义,把握“理”的方法;陆王心学的内容。

  2.程朱理学和陆王心学的异同。

  3.宋明理学的社会影响。

  过程与方法:阅读教材完成学案,积极讨论,踊跃展示。

  情感态度价值观:加深对中华民族精神,源远流长的思想文化的理解,增强民族自信心和自豪感。培养学生的爱国主义情感,树立为社会服务的远大理想。

  【重点难点】重点:程朱理学和陆王心学的思想和地位。

  难点:理学和心学的异同;理学对中国社会发展的影响。

  【自学引导】 【归纳总结】

  一、儒学的危机

  1.原因:随着时代的发展、社会的进步,汉代儒学_______________________已无法控制人心;魏晋南北朝以来,_________、_________迅速传播,吸引了众多信徒,儒学的发展出现了危机。

  2.三教合一: 三教在彼此反复辩驳中相互吸纳渗透,到__________时期,调和之风尤其兴盛。“三教合一”的潮流弥漫到社会生活各个领域。

  3.为重兴儒学,回答“三教合一”氛围下人们在世界观等方面提出的问题,唐宋儒学者不断进行思考。

  二、理学的两大流派

  (一)程朱理学

  1.背景:在回应佛、道挑战时,新兴的儒学到宋代确立了一套以_______________为核心的观念体系,因而被称为“理学”。代表人物是_____________、____________和_____________。

  2.基本主张:

  (1)“理”是世界的本原,体现在社会上是____________________,在人身上就是_________。这就将个人、社会及宇宙联系起来,构建起理学的世界观。

  (2)求理的方法:_________________,即通过接触世间万物,在体会到各种知识的基础上加深对先天存在的“理”的体验。

  (3)朱熹的成就:理学的__________;代表作有的《____________________》。

  3、地位及影响:程朱理学适应统治阶级的需要,_________以后逐渐发展成官方哲学。_______朝将《四书章句集注》作为科举考试内容,明初确定程朱理学在思想界的统治地位。它还流传到________、________、_________,产生了很大影响。


  (二)陆王心学

  1、陆九渊:

  (1)心学概念:提出“______________”,“___________________________”,心就是天地万物的渊源。

  (2)求理的方法:“_________________”。求“理”就是进行内心的反省。

  2、王守仁:

  (1)阳明心学:明中期,程朱理学逐渐失去__________________________。王守仁认为学术流弊导致_________沦丧,主张以_________来更新理学。 #p#分页标题#e#

  (2)求理的方法:“_______________”,认为良知就是本心,就是理,人天生具有良知,天理就在自己心中,不必外求。这就强调了自我的主动作用,激励人们奋发立志。

  心学也属于理学。程朱理学和陆王心学的争论是理学内部的分歧。两者最大的差异在于求“理”的方法不同。

  三、宋明理学的影响

  1、理学是宋明时期的_________主流,经过几百年的发展,对我国政治生活、文化教育和社会教化等方面产生了深远影响。

  2、宋明理学强调_________________和_____________的永恒性,用以维系专制统治,压抑、扼杀人们的自然欲求,产生了消极影响。

  3、宋明理学重视主观意志力量,注重________、_________,讲求以理统情、自我节制、发奋立志.强调___________________和_____________,又凸显了人性的庄严,对塑造中华民族性格直到了积极作用。

  1、何为“三教合一”?请在我们熟悉的孙悟空身上找出三教合一的痕迹。

  2、理指什么?天理和人欲是什么关系?长期流传的二十四孝故事如郭巨埋儿、丁香孝母、恣蚊饱血等对这些故事中的道德标准做一下评判。

  ★3、格物致知与实践出真知有何区别?

  4、陆王心学认为世界本原是什么?求理的途径是什么?

  5、王守仁“破山中贼易,破心中贼难”什么意思?能否在历史上找到“破心中贼难”的例子。

  【课堂互动,合作探究】

  阅读不同时期宋明理学的代表人物的观点:

  材料1:程颐:“天下只是一个理”“万物皆是理”;朱熹:“存天理,去人欲”

  材料2:朱熹:“一事不穷,则阙了一事道理;一物不格, 则阙了一物道理”。

  材料3:王守仁:“心即理”“知行合一” “致良知为圣人教人第一义”

  材料4:朱熹:“人之异于禽兽,是父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”;

  材料5:程颐:“饿死事小,失节事大”

  材料6:张载:“为天地立心,为生民立命,为往圣断绝学,为万事开太平”;顾炎武:“天下兴亡,匹夫有责”

  合作探究一:程朱理学与陆王心学有什么异同?

  合作探究二:小型辩论会:宋明理学的利VS宋明理学的弊。

  为理学把脉,为民族选择。通过本课的学习你认为宋明理学有何可取和不可取之处?可简单举例说明。今天我们应如何对待传统文化?

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标签: 历史 政治 (责任编辑:101教育小编)
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