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高中历史教案:第7课 启蒙运动教学设计

来源:未知 2013-12-09 字体大小: 分享到:

  第7课 启蒙运动教学设计

  1 教材分析

  二、教学目标

  (1)、知识与能力:深入理解欧洲启蒙运动兴起的历史背景、性质、思想体系和历史作用;了解卢梭和康德的思想主张及其所体现的人文内涵;了解18、19世纪欧洲的浪漫主义的创始人,及其中所包含的人文精神。

  (2)、过程与方法:根据教科书和教师印发的相关资料,围绕文艺复兴与启蒙运动的异同这一问题,通过老师讲述和学生讨论相结合的方式,掌握两者在性质上的差异。

  (3)、情感态度与价值观:伴随着启蒙运动的高涨,浪漫主义思潮应运而生。这一思潮从某种意义上来说,是对启蒙运动的反叛,因为正当理性高昂之时,它指出了人类理性的有限性。通过了解这些,使我们更加清楚地认识到,凡事都不可走极端,否则定会出现与其不

  三、重点和重点

  重点:欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用;卢梭、康德的思想主张及其中所包含的人文精神;18、19世纪欧洲的浪漫主义及其所包含的人文思想、作用。

  难点:欧洲的启蒙运动的兴起背景、性质、思想体系、作用。

  四、学情分析

  五、教学方法:材料分析法、对比法等

  六、课前准备

  七、课时安

  学过程

  一)预习检查、总结疑惑

  检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

  (二)导入:

  引导学生浏览图画,配合阅读文字内容,解决两个问题:

  1.从图画中可以提取哪些信息?

  2.说明什么问题?

  由此进入新课的学习。


  一、“理性时代的到来” ——启蒙运动兴起的背景

  从政治、经济、自然科学的发展、法国社会的现状四个方面分析了启蒙运动兴起的背景。

  1.理性时代的到来不是偶然的。

  从17世纪的欧洲发生的政治、经济、科学等方面的变化来分析理性时代到来的条件。2.启蒙运动的核心、主要内容、性质。

  (1)核心:理性主义。(阐释理性主义的含义)

  (2)引导学生阅读教材,概括启蒙运动的内容。

  3.性质:资产阶级反封建的思想文化运动。

  4.启蒙运动的概况。

  补充说明:启蒙运动于17世纪兴起于英国,18世纪在法国达到高潮。

  二、“伟大的启蒙思想家”。

  本目以学生阅读为主。教师提出问题:法国启蒙思想的代表人物包括哪些人?他们各自的主张是什么?有何异同点?

  三、“启蒙运动的扩展”。 #p#分页标题#e#

  启蒙运动从法国扩展到欧洲其他国家。启蒙运动的发展在人类历史进程中产生了重大影响。

  建议教师用师生讨论、学生主讲的方法,完成本目的教学。

  1.启蒙思想的扩展:

  2.启蒙运动的影响。教材主要写了四个方面:第一,从对资产阶级革命时代的影响来看,第二,启蒙运动的实际指导意义:首先,为法国大革命作了充分的思想准备;其次,启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响,启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想,推动了资产阶级的革命和改革,成为近代资本主义社会的立国之本;同时,启蒙思想在英属北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器,争取独立。第三,对整个人类社会的影响,启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器,在人类历史发展进程中发挥了重要作用。

  (四)反思总结,当堂检测。

  (五)发导学案、布置预习。

  九、板书设计

  十、教学反思

  课前预习学案

  一、预习目标

  预习孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点;概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

  二、预习内容

  一、启蒙运动

  1、背景:

  政治:英、法等中央集权民族国家形成以及绝对君主专制政治的形成

  经济:到17-18世纪 发展,为运动提供经济基础; 的开辟;

  科学: 兴起。启蒙思想家从新兴自然科学中寻找理论根据和思想方法。

  思想:文艺复兴、宗教改革的


  2、核心:

  3、性质: 运动

  4、过程:

  5、影响:

  三、提出疑惑

  同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中

  疑惑点 疑惑内容

  课内探究学案

  一、学习目标

  1、识记启蒙运动启蒙运动主要代表人物及其思想主张

  2、启蒙运动兴起的背景及启蒙思想的巨大影响

  重点和难点

  1、启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。

  2、启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

  二、学习过程

  一、兴起条件:

  【探究学习】启蒙运动兴起的条件有哪些?

  1 主要内容:

  1、抨击教会的权威和迷信,反对专制和愚味,提倡科学、自由和平等

  2、核心:

  3、性质:

  【探究学习】完成下列表格

  三、英、法、德启蒙思想家及其思想主张 #p#分页标题#e#

  四、影响

  1、它破除了人们对

  2、对资产阶级革命的影响(法国、北美)

  3、启蒙思想成为人们追求自由、平等的

  【学思之窗】:文艺复兴与启蒙运动的异同点

  (三)反思总结

  比较文艺复兴和启蒙运动的异同。

  每位思想家的主张及特点:

  思想家 主 张 相似点

  伏尔泰

  孟德斯鸠

  卢梭


  (四)当堂检测

  1、马克思说,启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家,并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是( )

  A.独立的思考与自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰

  C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统

  2、大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词:“在启蒙运动声势最盛的这个国度,思想最终演变成行动”“这个国度”是指( )

  A.英国 B.法国 C.德国 D.美国

  3、文艺复兴和启蒙运动是欧洲历史上著名的思想解放运动,在此期间,出现了许多时代巨人,他们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。下面搭配错误的一项是( )

  A.彼特拉克一一以“人学”对抗“神学” B.康德——提出三权分立学说

  C.卢梭——倡导“人民主权”学说 D.狄德罗——宣扬科学与理性

  4、卢梭、伏尔泰和孟德斯鸠都反对( )

  A.君主制 B。君主专制 C。共和制 D。君主立宪制

  5、伊拉克战争给美、伊人民都带来了深重灾难。不久前,美国著名的“反战母亲”强烈要求美国众议院议长启动法律程序弹劾总统。学生小明对此很感兴趣,想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源,为此,你建议他阅读( )

  A.《论法的精神》 B。《人权宣言》 C。《权利法案》 D。《独立宣言》

  课后练习与提高

  1、与文艺复兴相比,启蒙运动在反封建方面的突出特点是( )

  A.要求摆脱天主教神学的束缚 B。具有强烈的人文主义的色彩

  C.矛头直指封建专制制度 D。与封建势力妥协

  2、与文艺复兴,宗教改革相比,启蒙运动的突出特点是( )

  A.推动了自然科学的发展 B。提出资本主义社会的政治构想

  C.推动了早期资产阶级革命的进一步发展 D。给天主教会以摧毁性打击

  3、人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代,其根本原因是( )

  A.基督教会的黑暗统治 B。社会经济不断发展的要求

  C.仁人志士对科学的不懈追求 D。人文主义自身的魅力 #p#分页标题#e#

  4、启蒙运动中,最早提出人们通过社会契约创立国家的是( )

  A.霍布斯 B。孟德斯鸠 C。洛克 D。卢梭

  5、中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比,相同之处不包括( )

  A.初兴之时都是宣传资产阶级的文化 B。都是新的历史条件下的思想解放运动

  C.都具有反封建斗争的性质 D。在运动中其思想潮流发生了变化

  6、阅读下列材料:

  材料一 “人是万物的尺度” ——普罗塔戈拉

  材料二.莎士比亚《哈姆雷特》台词:“人类是一件多么了不起的杰作……宇宙的精华!万物的灵长!”

  材料三. “人人都可以直接与上帝沟通,与上帝直接对话” ——《路德选集》

  材料四.“我不同意你说的每一个字,但我愿意誓死捍卫你说话的权利” ——伏尔泰

  请结合上述材料,概述西方人文主义思想发展的简要历程。

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