高二期末考试1v1

高二

101教育热线电话
400-6869-101
微信
当前位置: 首页 > 高二> 高二历史> 高二历史知识点

高中历史教案:第4课 商鞅变法与秦的强盛

来源:未知 2013-12-09 字体大小: 分享到:

  第4课 商鞅变法与秦的强盛

  [教材分析] 春秋战国时期,随着社会的剧烈变革,各诸侯国相继进行了变法,先后有管仲改革,魏文侯变法等,第4课“商鞅变法与秦的强盛”正是在这一历史大背景下出现的。

  [学情分析]

  1、知识层面:学生在必修Ⅰ学过《中央集权制度的确立》,在必修Ⅱ学过《中国古代土地制度的基本形 态》,在必修Ⅲ学过《百家争鸣》,在上一节课,即第3课学过了《春秋战国时期的变法运动》,这些对商鞅变法的历史背景、内容及影响的学习将有一定的帮助。

  2、能力层面:本班学生综合能力较强,同时本人在平时教学中也注重对历史信息提炼、分析、比较和概括能力的培养,这样对于课中所设问题的解决会有帮助。

  3、思想层面:本班学生总体较为活跃,学习态度比较认真,具有较强的责任心,这些有利于完成分组合作这一环节。

  [教学目标]

  1、知识与能力:

  (1)了解商鞅变法的历史背景,掌握并理解商鞅变法的具体措施,认识其特点;

  (2)认识并深入理解商鞅变法的历史作用及其历史局限性,从而更为客

  观的评价商鞅变法及商鞅本人。

  2、过程与方法:采用谈话法,材料、问题归纳法以及学生讨论等多种形式,并辅助 多媒体教学,对商鞅变法的历史背景、具体措施、影响等进行深入分析,提高学生分析、理解和归纳历史问题的能力。

  3、情感态度与价值观:

  (1)通过对商鞅变法及其影响的学习,使学生认识到改革的曲折性和改革家们的远见卓识、大无畏精神,从 而坚定社会主义改革的信心。

  (2)通过分组合作探究,让学生体会自主学习的快乐,增强同学间的友谊,进一步提高对历史学习的兴趣。

  [教学重点]

  1、分析和理解商鞅变法的内容;

  2、认识商鞅变法特点及历史影响。

  [教学难点] 认识商鞅变法的历史作用和局限性,进一步认识商鞅变法成功的原因,从而认识改革的曲折性。

  [教学准备] 课前将学生进行分组并布置预习、Powerpoint教学课件

  [课型] 综合课

  [课时安排] 3课时

  [教学设计]

  第一课时 预习篇

  教学过程 设 计 方 案 预 计 结 果 备 注

  预习 分组完成任务 通过指导学生预

  习本课的内 容,落

  实书本的基础知

  识,同时对学生的

  分组活动进行指

  导,为下节课展现

  学生预习成果做

  好铺垫 详细任务见附录 #p#分页标题#e#


  第二课时 展现篇

  教学过程 设 计 方 案 预 计 结 果 备 注

  回顾、设问

  导入

  ①春秋战国时期,生产力 不断发展,那么促成这一时期完成社会转型的直接原因又是什么呢?

  ②其中变法最彻底的是什么?为什么呢? 让学生了解各国的变法或改革是促成社会转型的直接原因;同时又清楚商鞅变法是其中最为彻底一次,由此实现导入的目的

  引导学生结合必修一和必修二的所学知识

  一.变法的

  背景

  ①以“听我讲故事”为主题,让学生在听故事的同时找出商鞅变法的背景。

  ②从商鞅离魏相秦,可以得到什么启示呢? ① 让学生归纳改 革的必

  要性:战国初期,无论在经济、政治上,还是在文化上,秦国都落后于其他六国。可能性:秦孝公继位,决心变法图强,商鞅从魏国来到秦国的主观条件;秦国偏处西部一隅,免受六国干扰,春秋战国各国变法为秦国提供一定的经验教训的客观条件。这样既可以培养学生的想象能力,又可以培养学生提炼历史信息的能力。

  ②让学生体会商鞅精神:坚信“天生我材必有用”的信念;机会是留给有准备的人。 提醒学生回归书本。

  二.变法的准备

  以一份“告示” 为主题 ,展现商鞅力排阻力,积极争 取,为变法做好充分的准备。

  让学生归纳商鞅所做的努力:商鞅得秦孝公到赏识;

  商鞅舌战群臣;商鞅通过

  南门徒木,最终取信于民。

  从而培养学生分析历史问 题的能力。 结合历史图片说明

  三.变法的内容

  ①以一份“法律告示”为主题,以直观形象展现商鞅变法的措施和内容。

  ②商鞅变法的核心内容是什么?

  ③课中思考题,《战国策》中对秦国军队的评论是什么?为什么会出现这种情况?

  ④如何看待商鞅的法治思想及措施?

  ①通过让学生依据自身情况设计出最佳的学习方案,起到化难为易、化繁为简的作用,同时也培养了学生创新能力。

  ②让学生概括商鞅变法的核心内容是农战和法治

  ③通过思考让学生既解决课中思考题,还解决课后的阅读与思考的问题

  ④让学生用一分为二的方法分析出:强化法律意识,能够保证变法的彻底执行,稳定社会秩序;但法律过于严苛,必然引起人民的不满,再次引发社会动荡。 提醒学生要注意书本知识和材料运用

  四.变法的影响

  以“商鞅变法是否是一次成功的变法”为主题展开讨论,学生通过角色体验来分析商鞅变法的各项措施,进而说明自己的观点,最后教师和学生一起归纳其历史影响,包括进步性与局限性,从而得出评价 一次改革的一些标准。 #p#分页标题#e#

  ①让学生总结归纳出对秦国和后世所产生的积极作用和消极作用

  ②进而得出规律:判断古代改革是否成功最关键是看它能否促进生产力及社会的进步。

  ③同时解决课后解析探究题。 提醒学生注意评价历史事件是有标准的。

  第三课时 升华篇

  教学过程 设 计 方 案 预 计 结 果 备 注

  总结升华部分 通过让学生回忆上

  节课内容,引导他们

  以商鞅变法为例总

  结一些规律性的认

  识。

  ①总结从商鞅值得学习的精神

  ②总结商鞅变法的特点

  ③总结对变革的认识

  ①总结从商鞅值得学习的精 神:勤奋好学,善于抓住机会;取信于民有威信;坚决果断;大无畏精神;社会责任感;与时俱进,顺应潮流。

  ②总结商鞅变法的特点:从内容上,农战与法治是核心;从性质上,地主阶级性质的改革;从地位上,是战国时期最彻底的变法

  ③总结对变革的认识:变革是社会形势发展的需要;变革能推动社会的发展;变革要符合社会发展的规律;变革是不会一帆风顺的;变革需要自我牺牲的精神。

  附录一:学生预习提纲

  本课课标:1、了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点。


  2、探讨商鞅变法的历史作用。

  预习课本,完成本节课的知识体系

  一.变法的背景

  1、必要性:战国初期,无论在经济、政治上,还是在文化上,秦国都落后于其他六国。

  (1)经济:秦国 ,大部分土地没有得到开发, 远不如东方六国。

  (2)政治:“诸侯 ”,秦国地位低下。

  (3)文化:秦国 相当落后,诸子百家无一秦国人,甚至还发生人殉的事。

  2、可能性:

  (1)从地图上看,秦国偏处 一隅,免受六国干扰。

  (2)春秋战国各国 为秦国提供一定的经验教训。

  (3)公元前362年, 继位,决心 ,下达《求贤令》,广纳贤士。

  (4) 从魏国来到秦国。

  二.变法的准备

  1、商鞅 向秦孝公阐述法家 ,并提出 的主张,得到赏识。

  2、商鞅舌战以甘龙、杜挚为首的保守派,宣传了变法的 和 ,为变法扫清了思想障碍

  3、商鞅通过 ,最终取信于民。

  三.变法的内容

  1、军事:强军力,保兵源

  (1)措施:

  ①废除世卿世禄制,奖励军功:没有军功的国君亲属不再拥有 。立有军功的 ,按其功劳大小授予官爵,依此享受一定的经济、政治特权。 #p#分页标题#e#

  ②严肃 。

  ③编民为什伍组织:将百姓按五家伍、十家为什的单位进行编制,以适应 的

  需要。凡是被编入什伍组织的在籍成年男子都是国家的 ,战时从军作战,战事一完,则解甲归田,可谓全民皆兵。

  (2)作用:

  ①新法把 和 结合起来,增强了士兵作战的勇气,大大提高了军队的战斗力。

  ②新法打击了 ,树立了 的政治、经 济优势。

  ③ 使秦国在争霸战争中的兵源得到了可靠保证。

  2、经济:保财政,增国力

  (1)措施:废除井田,奖励耕织

  ①下令“ ”。承认私人占有土地的合法性,允许

  。

  ②新法规定凡是 ,可免除其 。

  ③商鞅还从 地区招徕 无地农民到秦国 ,给田宅,免三世的劳役和兵役。

  (2)作用:

  ①废除井田制,推动 的发展。

  ②免除徭役以奖励耕织的办法有利于提高人们的 ,为稳定国家

  ,增强国家实力提供了保证。

  3、政治:强化中央集权

  (1)政体制度:废分封,行县制

  新法把秦国划为41个县,各县设有 和 ,由 任免,从而使从地方到中央的政治、经济、军事权力集中于国君一人,强化了 。

  (2)法律制度:

  ①为了加强管理和控制,切实有效地行使政府权力,新法在乡里和 推行了 。

  ②新法规定 ,强化法律意识,保证变法的彻底执行。

  (3)经济领域: ,是在经济领域加强中央集权的重要举措。

  (4)思想文化:为了加强思想文化统治,新法采取了 的措施。

  四.变法的影响

  1、积极作用

  (1)对秦国而言:收 之效,为秦 奠定基础。

  ①经济:发展 经济,推动社会发展。

  ②政治:打击旧贵族,推动 向 转型。

  ③军事:壮大军事力量,扭转 的局面。

  (2)对后世而言:产生深远影响,“ ”。


  2、消极作用

  (1)变法施行的 和文化高压政策对后世也产生了消极影响。

  (2) 政策, 到封建社会后期阻碍了商品经济的发展。

  3、总论:战国时 的 变法,是一次成功的变法

  (1)表现:商鞅虽死,

  (2)原因:

  ①商鞅 ,执法如山。

  ②新法适应 ----根本原因

  ③新法深入 。

  ④统治者秦孝公全力支持

  ⑤两次变法,时 间充裕, 计划周密,贯彻有力。

  理解课本,完成以下几道思考题

#p#分页标题#e#

  一.基础题

  1、变法前夕的秦国拥有哪些弱势和优 势?

  2、在古代中国,推行变法之前取得哪些人的支持是很有必要的?

  3、商鞅是如何打造秦国的勇猛之师的?

  4、商鞅变法中经济措施标志着封建社会什么经济政策的产生, 这一政策对后世产生[来源:学科网ZXXK]

  什么样的影响?

  5、如何评价商鞅的严刑峻法?

  二.能力题

  1、从商鞅一生中有哪些是值得我们学习借鉴的。

  2、概括商鞅变法的特点。

  3、如何评价商鞅变法的功过成败?(课后解析与探究题)

  4、以商鞅变法为例,谈谈你对改革的认识?

  三.延伸题 (可选做)

  1、商鞅变法与梭伦改革有何相似之处?

  2、对比的商鞅变法与春秋时期变法的不同点?

  分组合作,完成以下四项任务

  项目

  组名 成 员 任 务 要 求 形式

  历史

  小说组 以变法前夕的秦国为背景,编写一个小故事。 必须包含变法前夕秦国简况和入秦前商鞅的情况。字数在300—500字。

  做成PPT课件

  变法

  筹备组 为秦国撰写一份变法公告 阐明变法时机的成熟。字数在100—200字。

  法律

  颁布组 为商鞅变法的内容拟一份草案 让秦国百姓(同学)以最快的速度清楚变法的内容。字数和形式不限。

  社会

  评论组 代表秦国社会不同阶层,发表对变法的看法或感受。 结合变法具体措施来发表看法。

上一篇:高中历史教案:第8课 张居正改革

下一篇:高中历史教案:第16课 三民主义的形成和发展教案(集体备课)

高二期末考前辅导
标签: 历史 政治 (责任编辑:101教育小编)

免费领取体验课

姓名
手机号
年级
*图形验证码
获取验证码
免费预约
高二暑期狂补习