暑期期系统班仅199元 9天通关新学期

高二

101教育热线电话
400-6869-101
微信
当前位置: 首页 > 高二> 高二历史> 高二历史知识点

高中历史教案:西方人文精神的起源及其发展复习学案

来源:未知 2013-12-09 字体大小: 分享到:

  西方人文精神的起源及其发展复习学案

  一、学法指导

  1. 课标:

  考点 课标要求

  西方人文精神的起源 了解古代希腊智者学派进而苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵

  文艺复兴 知道薄伽丘等人的主要作品,认识文艺复兴时期人文主义的含义

  宗教改革 知道马丁•路德等人的主要思想,认识宗教改革时期人文主义的含义

  启蒙运动 简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展

  2.学习本单元要注意资本主义与思想解放运动的关系:资本主义萌芽的出现、发展和政治经济利益的提出,必然会表现在意识形态上。反过来,意识形态领域的变化也会反作用于社会存在,三次思想解放潮流均不同程度的促进了资本主义的发展及社会的进步。

  3.复习本单元要把握一条主线、四个重点。一条主线是就是“人”,要把握“人”在各个时期的地位变化,各个时期对“人”的道德修养的追求,各个时期未达到对“人”的追求而采取的措施和活动。四个重点,一是通过对古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,明确人文精神的起源;二是结合时代背景,通过对文艺复兴和宗教改革时期众多巨匠的思想和作品的理解,认识这一时期人文主义的内涵;三是通过启蒙思想家观点或者作品的把握,结合时代背景分析启蒙运动先驱是如何让将人文主义发展到理性阶段的。四是掌握随着思想解放运动的发展,推动了自然科学的发展。

  4.西方人文精神的起源及其发展,既是对西方优秀思想文化的回顾,又可以从中发现对今天社会主义精神文明建设由重大借鉴意义的史实。人文精神就是尊重人,重视人的价值,以人为本。

  二、知识结构

  三、重难点分析

  1.西方人文主义思想发展的三个重要阶段及其主要内容

  阶段特征 代表人物 主要观点 社会根源 历史影响

  萌芽阶段 普罗泰戈拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 人是万物的尺度;美德即知识; 经济根源:雅典工商业的发展。社会根源:雅典民主制的繁荣 为现代资本主义民主政治的创立提供了借鉴经验

  复兴阶段 但丁、彼特拉克、薄伽丘 肯定人性和人的价值 资本主义萌芽的产生;天主教会神学世界观对人们思想的束缚 促进了人们思想的解放,推动了近代自然科学的发展

  马丁•路德 信仰即可得救;因信称义 天主教会的腐朽和黑暗;资本主义的发展 打破了天主教会的精神枷锁,为资本主义的发展创造了条件 #p#分页标题#e#

  成熟阶段 伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德 自由平等、天赋人权、三权分立、主权在民 资本主义的进一步发展壮大;专制主义和教权主义对社会发展的阻碍 为资产阶级取得统治地位、建立资本主义政治制度做了思想上、理论上的准备

  2.14-18世纪的西欧三次思想解放潮流星期的根本原因、各自特点和共同影响

  (1)根本原因:资本主义的产生的发展。

  (2)特点。文艺复兴:以复兴古希腊罗马文化为名,以人文主义为旗帜,提倡人性,反对神学,倡导个性解放。宗教改革——以宗教改革的形式,进行反封建斗争,挑战以教皇为首的宗教权威,用反映时代特征的宗教理论实行宗教改革。启蒙运动:斗争矛头直指封建专制,提出“天赋人权”“三权分立”“主权在民”,宣扬资产阶级的自由、平等、博爱。

  (3)影响:冲破了封建神学的思想束缚,解放了人们的思想,有利于资本主义经济的发展,为资产阶级革命做了思想上的准备。


  3.欧洲两次思想解放运动:文艺复兴和启蒙运动

  文艺复兴 启蒙运动

  异 时间、背景 14-16C 资本主义萌芽 17-18C 资本主义进一步发展

  中心 意大利 法国

  地区 意大利→欧洲 英国→法国→欧洲其他地区

  主要对象 封建神学(天主教会) 封建专制统治及教权(天主教会、封建制度)

  内容 ①未形成一成熟的政治理论和思想体系;

  ②批判旧秩序; ①形成比较完整的思想体系

  ②批判旧秩序,提出了未来理想社会的蓝图

  形式 是以反对天主教神学来追求现世幸福,是在复兴古典文化形式下的思想解放运动, 直接抨击教权主义、专制主义,追求政治民主、权利平等和个人自由,又是一次资产阶级反封建的政治运动;

  影响 ① 把人、人性从宗教束缚中解放出来;

  ② 推动了人们的思想解放和文化科学事业发展 ① 冲击了封建专制及其精神支柱天主教会;

  ② 为资产阶级革命作了思想和理论的准备

  核心思想 人文主义 理性主义

  同 根源 资本主义的发展

  性质 资产阶级的思想解放运动

  影响 都有力地冲击了封建制度及精神支柱天主教会,

  解放了人们的思想,有利于资本主义的发展

  四、易混易错点辨析

  例一:以下关于文艺复兴运动实质的说法,不恰当的是 ( )

  A.是对希腊罗马古典文化的复兴

  B.是早期资产阶级的价值观念

  C.是资产阶级思想和文化运动

  D.预示着新的社会到来的曙光 #p#分页标题#e#

  答案:A

  辨析:文艺复兴是正在形成的资产阶级借助复兴希腊罗马古典文化所发起的弘扬资产阶级思想和文化的运动,并不是希腊罗马古典文化的复兴。故答案为A。

  例二:人文主义之父彼特拉克说:“我不想变成上帝,或者居住在永恒中……属于人的那种荣光对我就够了。这是我祈求的一切,我自己是主人,我只要求凡人的幸福。”以上观点反映了( )

  A.重视人的价值,崇尚人性     B.反对人们对现实生活的追求

  C.反对个人私欲的膨胀、泛滥    D.维护教会的神学和世俗权威

  答案:A

  辨析:本题材料的有效信息有:①“彼特拉克”,通过这以信息,判断是文艺复兴时期;②“属于人的那种荣光对我就够了……我只要求烦人的幸福”这一信息所反映的是人文主义的观点。B、C、D三个选项不是人文主义的内容,可以排除。故答案为A。

  例三:下列关于文艺复兴和启蒙运动说法正确的是( )

  A.发源地都是意大利

  B.都是在资本主义工场手工业充分发展的条件下产生的

  C.都强调人的解放

  D.都将斗争的主要矛头直接对准封建专制制度

  答案:C

  辨析:A项不适合启蒙运动,启蒙运动的发源地是英国;B项错在“充分发展”,文艺复兴运动是在资本主义萌芽时期产生的;D项不适合文艺复兴,文艺复兴的斗争矛头还没有直接对准封建专制制度,只是对准封建神学思想。故答案为C

  例四:人们由举起人文精神的旗帜到进入理性时代,其根本原因是( )

  A.基督教会的黑暗统治 B.社会经济不断发展的要求

  C.仁人志士对科学的不懈追求 D.人文主义自身的魅力

  答案:B

  辨析:社会存在决定社会意识,资本主义经济的发展决定了人文主义的发展。故答案为B。

上一篇:高中历史教案:高中历史必修三期中复习提纲

下一篇:高中历史教案:第7课 忽必烈改制

高二期末考前辅导
标签: 历史 政治 (责任编辑:101教育小编)
高二期末考前1v1辅导
免费领取0元体验课
姓名
手机号
年级
*图形验证码
获取验证码
提交