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高中历史教案:第四单元  第3课 &n

来源:未知 2013-12-09 字体大小: 分享到:

  第四单元 第3课 凯末尔

  【学习目标】了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动,评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。

  【重点难点】重点:凯末尔改革措施及评价。难点:凯末尔革命的过程和历史背景。

  【自主学习】

  一、独立之路

  1、青少年时代的凯末尔:

  1881年出生于萨洛尼卡→12岁考入军校→24岁陆军大学毕业→放逐派遣至 。

  2、军事上崭露头角:指挥 战役获胜,被誉为“伊斯坦布尔 ”。

  3、民族革命:

  ①背景:协约国妄图肢解土耳其,土耳其民族危机空前严重

  ②经过:安卡拉召开大国民议会→领导击败希腊武装入侵→签订《 》。

  4、土耳其共和国的成立:

  1923年10月,大国民议会宣布成立土耳其共和国,首都设在 , 当选首任总统,兼 主席和 总司令, 国家从此诞生。

  二、凯末尔改革

  1、改革原因:凯末尔认识到,要巩固独立革命的胜利果实,就必须振兴国家。

  2、选择道路:走具有西方(资本主义)色彩的现代化道路 。

  3、改革内容:

  (1)政治:废除 (封建君主)和 (宗教领袖),实现政教分离,改造为资产阶级共和国

  (2)社会文化:颁布改革 和其他 象征物的法令,自己作为形象大使。

  (3)文字:废止 ,用 字母拼写土耳其语。

  (4)教育:宗教与学校教育分离,全国的教育机构隶属 。

  (5)法律:采用西方法律,废止伊斯兰教法,废除多妻制和 行为,建立 的结婚和离婚制度。

  (6)经济:以 为师,经济领域推行国家主义

  4、改革性质:资产阶级性质的社会改革运动

  5、改革特点:世俗化、西化、全面彻底、影响深远。

  6、改革评价:

  ①积极:促使土耳其走上国家复兴和现代化的道路,30年代,土耳其成为世界上工业增长速度最快的国家之一,为经济现代化奠定基础,有利于巩固国家政权。它代表了土耳其民族资产阶级的利益和要求,有利于社会生产力的提升;并使国民素质得到发展。

  ②消极:长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高,也暴露出凯末尔国家主义经济体制的局限性。


  【合作探究】评价凯末尔。

  【当堂检测】阅读下列材料:

  材料一:在法国大革命期间的瓦尔密战役中,普军训练有素、装备精良,在猛烈炮轰法军阵地后,发动进攻。法国士兵在普军逼近时,高呼“民族万岁!”,击退了敌人的进攻。 #p#分页标题#e#

  材料二:在20世纪初的欧洲,“每个国家突然之间有了要使自己强大的感情,但都忘记了别的国家也会有同样的情绪;每个国家都想得到更多的财富,每个国家都想从别国得到点什么。”“在1914年战争开始的几个星期……最爱好和平、最心地善良的人,也像喝醉了酒似的两眼杀气腾腾。”

  材料三:第一次世界大战后,落后的土耳其沦为西方列强宰割的对象。在民族主义激励下,凯末尔领导土耳其人民,赶走外国侵略者,建立共和国,发展民族经济,走上民族复兴的道路。

  请回答:

  (1)结合所学知识,说明材料一所述的瓦尔密战役的性质。

  (2)概括材料二反映的狭隘民族主义的内容,结合所学知识简述其产生的欧洲国际关系背景。

  (3)指出材料三反映出的凯末尔革命中民族主义的目标。

  (4)依据上述三则材料,简要评价民族主义的历史作用。

  第四单元第3课 凯末尔

  【合作探究】

  1、功:

  ① 领导土耳其独立战争,反抗外国侵略,使土耳其摆脱民族危机,赢得独立;

  ② 建立资产阶级共和国,推行一系列现代化改革,使土耳其走上民族国家复兴和现代化的道路。

  ③是同时代亚非殖民地半殖民地国家中唯一取得成功的一次改革,它鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争。

  2、过:

  在改革中长期忽视农业的发展和人民生活水平的提高,具有明显资产阶级局限性。

  3、总:

  是土耳其资产阶级革命时期杰出的资产阶级军事家、政治家,是亚洲觉醒的杰出代表人物,无愧于“国父”称号。

  【当堂检测】(1)法国保卫革命,保卫祖国的正义战争。(2)本民族利益至上,排斥、敌视其他民族。帝国主义争夺霸权和重新瓜分殖民地,欧洲形成两大军事集团,爆发第一次世界大战。(3)独立、富强(或民主)。(4)增强军队战斗力,凝聚民族力量,有利于实现国家统一,民族团结和民族复兴。

标签: 历史 政治 (责任编辑: 101教育小编 )
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