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高中历史教案:高二历史选修改革专题八 明治维新学案

来源:未知 2013-12-09 字体大小: 分享到:

  高二历史选修改革专题八 明治维新

  第一节 走向崩溃的幕府政权

  课程标准

  1、知道明治维新的历史条件;

  2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性;

  3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位

  知识与能力

  了解日本倒幕运动的主要经过与结果

  过程与方法

  知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。

  情感、态度与价值观

  资本主义因素的成长。

  重点难点

  教学重点 《日美亲善条约》的影响;明治维新的社会背景。

  年2月19日宣言》”“俄国近代化进程”

  【自学评价】

  1、幕府统治末期,由于_____________的提高,日本的自然经济开始瓦解,_____________逐渐形成并得到发展。

  2、随着资本主义因素的成长,日本形成了以_______、_______、______为中心的全国商品流通网络;_________资本和__________资本发达起来;在经济较发达的地区,资本主义的_____________普遍发展起来;出现了_____________、_____________、_____________等新兴的阶级。

  3、19世纪中期的日本仍然是一个____________、____________的国家,农民的反抗斗争此起彼伏,而且城市中经常发生_______________事件,

  ______________起义显示了幕府统治的危机。

  4、1853年7月,美国东印度舰队司令____________率领舰队驶入日本______________;1854年3月,日本被迫签订了________________。而这一事件被称为__________________,打开了日本的国门,从此日本彻底结束了____________的状态。

  5、面对民族危亡,日本国内出现了___________与__________的争论,幕府政权采取______________的高压恐怖政策,兴起了“__________”,打破了改革派____________的幻想,并促使他们开始了武力推翻幕府统治的________________。

  【知识结构】

  一、改革的背景——危机笼罩下的俄国

  1、经济上: 严重阻碍了俄国资本主义经济的发展。(根本原因)

  2、政治上:农奴制引发尖锐的社会矛盾

  3、思想上:出现反对 和 的新思潮

  4、军事上: 的失败,加剧社会危机。(直接原因)

  5、统治阶级: 酝酿改革

  二、1861年农奴制改革

  1、改革的概况:

  1)时间人物:1861年俄历2月19日,________________。

  2)改革文献:《1861年2月19日宣言》、《________________》。

  3)改革目的:

  2、1861年“二一九”法令的主要内容: #p#分页标题#e#

  (1)政治上:废除________________,农奴在法律上成为自由人,地主不得买卖或干涉其生活。

  (2)经济上:农奴可得到一块份地,但其________________由地主决定;份地须________________赎买,未付清赎金前,农民仍须给地主服劳役、交代役金。

  (3)组织上:建立“________________”加强对农民管理。村社设置一个由地方贵族担任的调停人;还实行连环保以约束农民按时完成各类赋役。农民由过去受个别地主支配转变为受________________控制。

  3、改革评价:

  (1)性质:是一场 的 的改革运动;也是地主对农民一次公开、野蛮的掠夺。

  (2)进步性:

  ①作用:使 获得自由,提高了 生产积极性,促进了 的发展和有利于 的扩展。

  ②地位:促使了封建生产方式向资本主义生产方式的过渡(转折点)。

  (3)局限性:

  ①________________实际上是一个妥协的产物,存在着明显的历史局限性。

  ②保留大量________________,严重影响资本主义发展速度,使之日后具有________________特点

  ③改革实际上是对农民的一次大规模掠夺;改革后的农民仍然被束缚在土地上。仍然受地主的剥剥和奴役。

  【课堂演练】

  改革的两面性指的是什么?为什么说改革具有两面性? 根本原因是什么?

  (1)两面性:农奴制改革具有 性质和不彻底性。

  (2)具有两面性的原因:

  ①从改革本身来看,改革的内容具有 性质,对 生产关系进行了革新。农奴变为 (通过改革农民获得了人身自由),地主与农民之间关系改变(通过赎买份地结束了农民和地主之间的封建生产关系,使农民经济转入商品货币关系和资本主义关系),自然经济向 转变,生产方式也由个体独立经营向合作经营转变,新的生产关系和生产方式都带有 的特点。

  (比较改革前后生产关系的不同以及产生的新变化)


  ②从改革对封建制度的改变程度上看,改革是 的:没有结束 制度;没有彻底 ,没有完全变封建生产关系为资本主义的生产关系,农奴制残余还保留着;社会中 阶级和 阶级仍然是对立的两大阶级,所有制不变,地主土地占有制依旧存在。

  (3)根本原因:这次改革仅仅是一场改良,是封建统治者进行的改良,始终代表着封建地主阶级的利益,保留了大量封建残余。

  三、19世纪70年代上层建筑的改革

  1、目的:

  为了使专制统治适应 发展需要。

  2、政治近代化——政治体制改革(政治、司法和军事);

  参照西方资产阶级代议制模式,设立地方和城市自治机构(城市杜马和自治局)。 #p#分页标题#e#

  司法

  废除等级法院,建立统一的各级法院,公开诉讼程序。

  军事

  实行普遍义务兵役制取代过去的募兵制,改革军事管理系统,更新设备,设立军校培养人才,提高了军队素质,增强了战斗力。

  3、经济近代化——资本主义经济的发展;

  (1)特点:资本主义的迅速发展与农奴制残余相交织。

  总体水平仍 于欧美。

  (2)工业:

  ①19世纪末完成工业革命,主要部门从手工工场向机器工厂的过渡。

  ②纺织业最为发达;石油产量跃居世界第一,巴库成为重要石油产地。

  ③形成新的工业区,铁路建设发展快。

  (3)农业:农村中资本主义的成分也得到增长。(P87-88)

  (4)原因:

  ①农奴制的废除。

  ②改革增加了自由劳动力,扩大了国内市场,提供了资金。

  (资本主义发展所需的基本条件)

  ③吸收两次工业革命成果,借鉴西欧技术。

  ④政府制定促进工业发展的政策。

  【课堂作业】

  阅读下列材料,回答问题:

  材料一:沙皇亚历山大二世曾说过:“我不愿农民过得优厚,但我要防止俄国暴动。我认为,我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴,我宁肯把手指砍掉。” ──《苏联史》

  材料二:对自己全部土地仍保持所有权的地主,在农民向他履行规定的义务的条件下,让农民长期使用他们所居住的房屋,此外,为了保障农民的生活,并使他们能象政府履行义务起见,让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。 ──《俄国1861年改革法令》

  材料三:农民这样获得一定数量的私产后,因为赎买了土地,他们就摆脱了对地主的义务,而成为拥有完全自由的农民。 ──《俄国1861年改革法令》

  材料四:农民未能正确理解陛下赋予他们的权利,他们还希望获得绝对的自由,并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段,才能使农民相信地主的要求是合法的。 ──《1862年沙皇政府第三厅报告》

  请回答:

  (1)材料一中,亚历山大二世心理上的矛盾是什么?为什么会有这种矛盾心理?

  (2)据材料二、三,说明这两种农民在权利方面的区别。

  (3)材料三中队农奴法律地位变化的结论是否符合实际?

  (4)依据材料四,说明1861年改革的目的。

  【课后反思】 #p#分页标题#e#

  高二历史选修改革专题七:俄国农奴制改革

  第二节 自上而下的改革

  课程标准

  1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。

  2、概述“二一九法令”的主要内容,认识其历史进步性和局限性。

  3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

  知识与能力

  概述“二一九法令”的主要内容,认识其历史进步性和局限性。

  过程与方法

  探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。

  情感、态度与价值观

  如何理解农奴制改革的局限性?为什么说改革是不彻底的?

  重点难点

  教学重点 《农民改革法令》的主要内容,农奴制改革后农民处境的变化;农奴制改革的性质。

  教学难点 如何理解农奴制改革的局限性?为什么说改革是不彻底的;探讨农奴制改革后俄国资本主义经济迅速发展的原因。

  教学方法

  提问法、阅读法、讨论法等。

  教学过程

  二次备课、学习

  情境创设:“《1861年2月19日宣言》”“俄国近代化进程”

  【自学评价】

  1.1861年3月3日,沙皇__________________签署了_______________和_______________,开始改革。

  2.政治上:宣布废除____________,给农民____________,农民获得了自由权和____________等公民权利。

  3.经济上:规定农民在获得人身解放的同时,将得到一块____________和一块____________,但必须交纳____________和得到地主的同意,份地的____________要由地主规定。

  4.组织上:为了管理农民还建立了一种新的管理组织——“_________”,把农民纳入了____________的控制之下。

  5.1861年的农奴制改革是一场________________的改良运动,是一场______________性质的改革;它促进了俄国资本主义的发展,但保有了______________,使俄国逐渐形成了以___________为特征的帝国主义。

  6.19世纪六七十年代,沙皇政府在政治上实行了一系列资产阶级性质的改革:在地方建立了________________,后来在城市建立___________和______________;此外,还对________________进行了改革等等。

  7.19世纪末,俄国基本完成了________________,建立一些重要的石油产地和新兴的工业部门,形成了一些新的________________,资本主义得到了迅速的发展。


  【知识结构】

  一、改革的背景——危机笼罩下的俄国

  1、经济上: 严重阻碍了俄国资本主义经济的发展。(根本原因)

  2、政治上:农奴制引发尖锐的社会矛盾 #p#分页标题#e#

  3、思想上:出现反对 和 的新思潮

  4、军事上: 的失败,加剧社会危机。(直接原因)

  5、统治阶级: 酝酿改革

  二、1861年农奴制改革

  1、改革的概况:

  1)时间人物:1861年俄历2月19日,________________。

  2)改革文献:《1861年2月19日宣言》、《________________》。

  3)改革目的:

  2、1861年“二一九”法令的主要内容:

  (1)政治上:废除________________,农奴在法律上成为自由人,地主不得买卖或干涉其生活。

  (2)经济上:农奴可得到一块份地,但其________________由地主决定;份地须________________赎买,未付清赎金前,农民仍须给地主服劳役、交代役金。

  (3)组织上:建立“________________”加强对农民管理。村社设置一个由地方贵族担任的调停人;还实行连环保以约束农民按时完成各类赋役。农民由过去受个别地主支配转变为受________________控制。

  3、改革评价:

  (1)性质:是一场 的 的改革运动;也是地主对农民一次公开、野蛮的掠夺。

  (2)进步性:

  ①作用:使 获得自由,提高了 生产积极性,促进了 的发展和有利于 的扩展。

  ②地位:促使了封建生产方式向资本主义生产方式的过渡(转折点)。

  (3)局限性:

  ①________________实际上是一个妥协的产物,存在着明显的历史局限性。

  ②保留大量________________,严重影响资本主义发展速度,使之日后具有________________特点

  ③改革实际上是对农民的一次大规模掠夺;改革后的农民仍然被束缚在土地上。仍然受地主的剥剥和奴役。

  【课堂演练】

  改革的两面性指的是什么?为什么说改革具有两面性? 根本原因是什么?

  (1)两面性:农奴制改革具有 性质和不彻底性。

  (2)具有两面性的原因:

  ①从改革本身来看,改革的内容具有 性质,对 生产关系进行了革新。农奴变为 (通过改革农民获得了人身自由),地主与农民之间关系改变(通过赎买份地结束了农民和地主之间的封建生产关系,使农民经济转入商品货币关系和资本主义关系),自然经济向 转变,生产方式也由个体独立经营向合作经营转变,新的生产关系和生产方式都带有 的特点。

  (比较改革前后生产关系的不同以及产生的新变化)

  ②从改革对封建制度的改变程度上看,改革是 的:没有结束 制度;没有彻底 ,没有完全变封建生产关系为资本主义的生产关系,农奴制残余还保留着;社会中 阶级和 阶级仍然是对立的两大阶级,所有制不变,地主土地占有制依旧存在。 #p#分页标题#e#

  (3)根本原因:这次改革仅仅是一场改良,是封建统治者进行的改良,始终代表着封建地主阶级的利益,保留了大量封建残余。

  三、19世纪70年代上层建筑的改革

  1、目的:

  为了使专制统治适应 发展需要。

  2、政治近代化——政治体制改革(政治、司法和军事);

  参照西方资产阶级代议制模式,设立地方和城市自治机构(城市杜马和自治局)。

  司法

  废除等级法院,建立统一的各级法院,公开诉讼程序。

  军事

  实行普遍义务兵役制取代过去的募兵制,改革军事管理系统,更新设备,设立军校培养人才,提高了军队素质,增强了战斗力。

  3、经济近代化——资本主义经济的发展;

  (1)特点:资本主义的迅速发展与农奴制残余相交织。

  总体水平仍 于欧美。

  (2)工业:

  ①19世纪末完成工业革命,主要部门从手工工场向机器工厂的过渡。

  ②纺织业最为发达;石油产量跃居世界第一,巴库成为重要石油产地。

  ③形成新的工业区,铁路建设发展快。

  (3)农业:农村中资本主义的成分也得到增长。(P87-88)

  (4)原因:

  ①农奴制的废除。

  ②改革增加了自由劳动力,扩大了国内市场,提供了资金。

  (资本主义发展所需的基本条件)

  ③吸收两次工业革命成果,借鉴西欧技术。

  ④政府制定促进工业发展的政策。


  【课堂作业】

  阅读下列材料,回答问题:

  材料一:沙皇亚历山大二世曾说过:“我不愿农民过得优厚,但我要防止俄国暴动。我认为,我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴,我宁肯把手指砍掉。” ──《苏联史》

  材料二:对自己全部土地仍保持所有权的地主,在农民向他履行规定的义务的条件下,让农民长期使用他们所居住的房屋,此外,为了保障农民的生活,并使他们能象政府履行义务起见,让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。 ──《俄国1861年改革法令》

  材料三:农民这样获得一定数量的私产后,因为赎买了土地,他们就摆脱了对地主的义务,而成为拥有完全自由的农民。 ──《俄国1861年改革法令》

  材料四:农民未能正确理解陛下赋予他们的权利,他们还希望获得绝对的自由,并完全占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段,才能使农民相信地主的要求是合法的。 ──《1862年沙皇政府第三厅报告》 #p#分页标题#e#

  请回答:

  (1)材料一中,亚历山大二世心理上的矛盾是什么?为什么会有这种矛盾心理?

  (2)据材料二、三,说明这两种农民在权利方面的区别。

  (3)材料三中队农奴法律地位变化的结论是否符合实际?

  (4)依据材料四,说明1861年改革的目的。

  【课后反思】

  高二历史选修改革专题八 明治维新

  第一节 走向崩溃的幕府政权

  课程标准

  1、知道明治维新的历史条件;

  2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性;

  3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位.

  知识与能力

  了解日本倒幕运动的主要经过与结果

  过程与方法

  知道明治维新前日本资本主义成长、人民起义不断和陷入半殖民地危机等基本史实。

  情感、态度与价值观

  资本主义因素的成长对幕府统治的冲击。

  重点难点

  教学重点 《日美亲善条约》的影响;明治维新的社会背景。

  教学难点 资本主义因素的成长。

  教学方法

  提问法、阅读法、讨论法等。

  教学过程

  二次备课、学习

  情境创设:“日本的幕府统治”“黑船来航”

  【自学评价】

  1、幕府统治末期,由于_____________的提高,日本的自然经济开始瓦解,_____________逐渐形成并得到发展。

  2、随着资本主义因素的成长,日本形成了以_______、_______、______为中心的全国商品流通网络;_________资本和__________资本发达起来;在经济较发达的地区,资本主义的_____________普遍发展起来;出现了_____________、_____________、_____________等新兴的阶级。

  3、19世纪中期的日本仍然是一个____________、____________的国家,农民的反抗斗争此起彼伏,而且城市中经常发生_______________事件,

  ______________起义显示了幕府统治的危机。

  4、1853年7月,美国东印度舰队司令____________率领舰队驶入日本______________;1854年3月,日本被迫签订了________________。而这一事件被称为__________________,打开了日本的国门,从此日本彻底结束了____________的状态。

  5、面对民族危亡,日本国内出现了___________与__________的争论,幕府政权采取______________的高压恐怖政策,兴起了“__________”,打破了改革派____________的幻想,并促使他们开始了武力推翻幕府统治的________________。

  【知识结构】

  一、历史背景:走向崩溃的幕府政权。

  1、经济:资本主义经济的发展。(第一框题) #p#分页标题#e#

  (1)原因:

  (2)表现:

  ①城市:商业资本和高利贷资本发达,形成江户、大阪、京都三个中心,并开始参与藩政。

  ②农村:商品经济也渗透到农村,促进了自然经济的解体。

  ③这些人在经营商业、高利贷或资本主义家庭劳动同时,还投资于土地,变成____________。

  2、阶级:人民抗争使幕府统治面临严重危机。(第二框题)

  (1)人民起义此起彼伏;

  (2)中下级武士不满幕府统治;

  ①原因:中下级武士____________恶化,对现实不满,

  ②影响:

  ③地位:

  (3)大名也开始挑战幕府权威;

  (4)天皇力图恢复统治权;

  3、民族危机:佩里叩关(“黑船来航”)。(第三框题)

  【课堂演练】

  西方资本主义的侵略对日本社会的影响?

  答案:影响:使日本彻底结束闭关锁国的状态。

  ①政治上:日本的国家主权受损害,内政遭干涉,沦为 ,民族危机加深。

  ②经济上:

  A.日本成为列强 。中下级武士生活恶化,幕府大名财政更困难。

  B.列强侵略客观上推动了日本社会经济的发展,加速了 。

  ③阶级上:激化了日本社会的矛盾,进一步动摇了幕府统治。

  ④思想上:先进思想的传入,有识之士开始向西方学习,要求变革的呼声更加强烈。

  4、政治:幕府的腐朽统治。

  (1)____________激化了阶级矛盾:日本社会被分为士(将军、大名、武士)、农、工、商四个等级。

  (2)____________政策严重阻碍了资本主义的发展。

  (3)____________政策使日本逐渐落后于世界发展的大趋势。


  二、从“尊王攘夷”到倒幕运动(第四框题)

  (一)面对列强侵略,日本各阶层态度。

  1、“开国”与“攘夷”之争;

  (1)开国者认为:

  (2)攘夷者主张:

  2、德川幕府维护统治;

  (1)对内:

  (2)对外:

  (二)倒幕运动的兴起。

  1、原因:____________打破了改革派大名的幻想,使人们认识到要挽救民族危亡就必须推翻____________。

  2、倒幕力量:

  3、领导力量:

  4、倒幕经过:

  (1)1867年:

  ①倒幕派京都秘密会议,获得明治天皇讨幕密旨。

  ②德川庆喜提出“大政奉还”和辞去“征夷大将军”,却暗中伺机反扑。

  ③倒幕派发动“王政复古”政变,宣布废除幕府体制。

  (2)1868年: #p#分页标题#e#

  ①鸟羽、伏见战役,打败幕府军队,德川庆喜投降。(戊辰战争)

  ②明治政府迁都江户,改名东京。

  5、胜利原因:

  6、历史意义:

  (1)是使日本从封建制度转变为资本主义制度的关键步骤。

  (2)使日本免遭中国和印度的厄运,保卫了民族独立。

  (3)为明治维新的实施创造了和平的国内环境。

  【课堂小结】

  日本明治维新的社会背景。

  (1)必然性—— 阻碍日本资本主义的发展;

  ①社会矛盾尖锐,幕府封建统治动摇;

  农民————受沉重剥削和压迫—— 起义不断;

  工商业者——受严格限制和掠夺——日益不满

  中下级武士—迫于生计—————— 滋生反抗幕府统治的思想;

  大名————部分受到排挤———— 不满现状;

  ②外患: 入侵,黑船事件(1853年)引发了民族危机。日本被迫和美、英等国签订不平等条约,主权遭破坏。幕府统治的危机进一步加剧。

  (2)可能性——倒幕运动的胜利为维新的开展提供了政治保障;

  西方对中国的入侵和中国人民的反抗,客观上为日本提供了较为有利的国际环境。

  【课堂作业】

  阅读下列材料:

  材料一 柏利在1853年进行的那次访问是不受欢迎的,但过后他在日本反而有了许多潜在的盟友。

  ——科尔顿《近代世界史》中册

  回答:

  (1)材料一中柏利的访问为什么不受欢迎?依据所学知识说明“潜在的盟友”的含义。(3分)

  答:

  材料二 文明开化过程中的过火行为,使得日本的传统文化面临崩溃,甚至有人提出日本人应该改说英语,与西洋人通婚,以改良日本人种。

  ——《大国崛起》解说词

  回答:

  (2)材料二说明日本明治维新过程中,曾出现什么问题?你认为应该如何对待外来文化?(3分)

  答:

  【课后反思】

  高二历史选修改革专题八 明治维新

  第二节 明治维新的举措

  课程标准

  1、知道明治维新的历史条件;

  2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性;

  3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位.

  知识与能力

  概述明治维新在政治、经济、军事、文化方面的基本内容。

  过程与方法

  探讨明治维新成功意义,理解近代化道路的多样性。

  情感、态度与价值观

  认识到改革能够解放生产力的道理 #p#分页标题#e#

  重点难点

  教学重点 明治维新的主要内容。

  教学难点 认识新政策的资本主义性质。

  教学方法

  提问法、阅读法、讨论法等。

  教学过程

  二次备课、学习

  情境创设:“明治维新”“废藩置县”“殖产兴业”“富国强兵”“文明开化”

  【自学评价】

  1.1868年,日本新政府公布了__________,要求发展资本主义,改革封建制度,向西方学习。

  2.1871年,日本新政府实行_________的改革,在全国废除__________,使日本在政治上向近代资本主义国家体制迈出了重要一步。另外,日本新政府还废除________________,实行__________,取消武士特权。

  3.明治政府在经济上大力实行__________政策,采取一系列具体措施保护和促进____________________的发展。

  4.日本国内的自由民权运动提出了___________________的口号,反对政府以__________为主的经济方针。

  5.日本明治维新运动的主要领导人认为只有依靠强大的__________才能保证国家的独立与发展,为此实行了__________政策。

  6.__________是明治政府在19世纪七八十年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科学等,借以改造日本____________________,建立__________________的文化运动,从而实现日本的资本主义近代化。

  7.1871年,明治政府设立__________,统辖全国的教育事业;1872年,颁布了教育改革的法令——__________。

  8.明治维新运动没有彻底根除____________________,而且日本竭力推行__________,从而成为新兴的帝国主义国家。


  【知识结构】

  一、明治维新的历史背景

  1、经济:资本主义经济的发展受到幕府统治的严重阻碍。

  2、阶级:人民抗争使幕府统治面临严重危机。

  3、民族危机:佩里叩关(“黑船来航”)打破了日本社会闭关锁国的封

  闭状态。

  4、政治:幕府的腐朽统治遭到日本社会各阶层的反对。

  5、倒幕运动的胜利为维新的开展提供了政治保障;

  6、西方对中国的入侵和中国人民的反抗,客观上为日本提供了较为有利的国际环境。

  二、施政纲领:《五条誓文》;

  1、《五条誓文》:

  2、《政体书》:

  三、维新内容;

  (一)政治上:破除旧政治体制。

  1、目的:

  2、主要内容:

  1)逐步削弱封建割据势力,建立中央集权,实现国家统一。

  2)废除封建身份制度,实行四民平等,取消武士特权。 #p#分页标题#e#

  3)派使节团考察欧美,学习西方先进的资本主义制度。

  3、意义:

  (1)加强了________________,为后续改革创造了条件。

  (2)为________________扫清了道路。

  (3)形式上的“四民平等”相对于幕府时期的等级身份制是历史上的一大进步。

  (二)经济上:殖产兴业。

  1、目的:

  2、主要内容:

  1)大力创办官营业带动资本主义经济发展;

  2)大力扶植、保护私人资本主义;

  3、意义:

  (三)军事上:富国强兵。

  1、目的:

  2、方针:

  3、主要内容:

  (1)建立新式军队;

  (2)设立军事大学;

  (3)改革军事机构;

  (4)扶植军事工业;

  (5)建立近代警察制度;

  3、意义:

  (1)使日本能够依靠自身的实力,逐渐废除不平等条约,摆脱民族危机,实现民族的________________。

  (2)为侵略亚洲各国提供了强大的军事后盾,加速了日本的_________。

  (四)文化教育上:文明开化。

  1、目的:

  2、主要内容:

  1)整顿旧的教育机构;

  2)推行军国主义教育;

  3)宣传资本主义思想;

  4)废除旧风俗和陈规陋习;

  3、意义:

  (1)教育改革促进和推动了日本________________的发展,使日本教育进入了世界先进行列。

  (2)培养了大批资本主义国家所需的人才,促进了日本______________的迅速发展。

  (3)改造了旧文化,建立了新文化(具有自己特色,符合世界潮流的日本近代文化)。

  四、评价:

  【重点难点】

  探讨明治维新成功的原因。

  【课堂作业】

  阅读下列材料:

  1,3,5

  材料一 (日本明治维新时)改革的动力是西化 ……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制,海军当然还是学习英国,大学则归功于美国。日本聘请的外国教师(在日本人的监督下)从1875—1876年的五六百人,上升到1890年的3000人左右。然而政治和意识形态方面的选择就困难了。……于是不到20年便出现一股反对极端西化、极端自由化的势力。……(他们)实际上是想制造一个新的以崇拜天皇为核心的国教,即神道崇拜。

  ——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》

  1.3.5

  回答:

  (1)依据材料二,概括指出日本明治维新时期在向西方学习上的突出特点是什么?(3分) #p#分页标题#e#

  答:

  材料二 日本新领导人(注:明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承西方东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣……他们现在提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方的国家。

  [美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

  回答:

  (2)依据材料并结合所学知识,说明“日本领导人”感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么?(3分)

  答:

  【课后反思】

  高二历史选修改革专题八 明治维新

  第三节 迅速崛起的日本

  课程标准

  1、知道明治维新的历史条件;

  2、概述明治维新的主要过程和基本内容,理解近代化道路的多样性;

  3、分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位.


  知识与能力

  了解1889年日本宪法确立的政治体制和侵略亚洲邻国的史实。

  过程与方法

  分析明治维新在日本近代化过程中的历史地位

  情感、态度与价值观

  认同顺应世界潮流与追求和平发展的价值观。

  重点难点

  教学重点 日本资本主义的迅速发展;日本的对外侵略扩张;

  教学难点 日本被称为“带军事封建性的帝国主义”;

  教学方法

  提问法、阅读法、讨论法等。

  教学过程

  二次备课、学习

  情境创设:“近代天皇制”“大陆政策”“甲午中日战争”

  【自学评价】

  1._________________为日本资本主义的发展创造了条件。

  2.19世纪80年代,日本的工业革命出现了高潮,以_________为中心的轻工业部门发展异常迅速;以_________为代表的日本财阀资本和国家资本也迅速发展起来。

  3.日本资本主义的发展主要靠国家的_________和_________,实行自上而下的_________和资本主义工业化。

  4.__________________(时间),日本向帝国主义阶段过渡。

  5.1889年2月11日,日本颁布了__________________,这是一部基本上属于_______________性质的宪法,但是又带有浓厚的_________。

  6.明治维新后,日本开始寻求废除_______________,争取_________。

  7.1910年7月,日本向11个欧美国家发出了__________________的通知,同时着手签订新的主权对等的_____________,实出了_________和_________上的平等。

  8.明治维新后日本走上了对外扩张的道路,1910年强迫朝鲜签订了__

  ____________,正式吞并朝鲜;后又打败中国,强迫中国签订________; #p#分页标题#e#

  1904年日俄战争中打败俄国,双方签订______________。

  【知识结构】

  一、经济上:资本主义的发展。(第一框题)

  1、日本资本主义发展的具体表现;

  (1)工业化高潮的出现;

  ①时间:

  ②行业:以________为中心的轻工业部分发展异常迅速。

  ③作用:

  (2)以重工业为代表的财阀资本和国家资本迅速发展;

  ①政策:对垄断资本采取________政策,把官营企业以低廉的价格出售给与政府关系密切的资本家。

  ②作用:

  (3)垄断组织产生并向帝国主义阶段过渡;

  ①垄断的特点:依靠________的扶持和保护,实行自上而下的产业革命和工业化,垄断组织较早地产生。

  ②主要垄断组织:

  2、日本资本主义经济发展的局限及影响;

  (1)局限:

  (2)影响:

  3、日本资本主义经济发展的历史意义;

  (1)使日本改变了封建落后的状况,走上了发展资本主义的道路;

  (2)建立起比较完整的工业体系,实现了由落后农业国向先进工业国的转变。

  二、政治上:确立君主立宪政体。(第二框题)

  1、原因:

  2、《大日本帝国宪法》;

  历史意义:实现了由早期中央集权向后期立宪政体的过渡,成为亚洲第一个立宪国家。

  三、军事上:踏上军国主义道路。(第三框题)

  1、废除不平等条约;

  (1)条件:

  (2)废除:①1909年,②1910年。

  2、对外侵略扩张;

  (1)吞并朝鲜;(2)中日甲午战争;(3)日俄战争;

  3、日本成为亚洲强国;

  (1)原因:

  ①外交上,废除了 ,取得了民族独立。

  ②军事上,三次对外侵略扩张战争的胜利,树立了日本在东亚的强国地位。

  (2)表现:外交和军事上的成功,表明日本已成为区域霸权国家,成了帝国主义角逐行列中的正式成员,并大踏步走上了军国主义道路。

  【课堂演练】

  阅读下列材料,结合所学知识回答问题:

  材料一 阅读下图:

  材料二 日本新领导人(注:指明治维新的领导者)不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案,宗旨在于建立一个强大的日本,而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论:每个民族必须为自己去掠夺,软弱和胆小将一无所获。 #p#分页标题#e#

  ——[美]斯塔夫里阿诺斯(全球通史》

  请回答:

  ①据材料一,概括指出图1、图2之间的因果关系。(4分)

  ②据材料二并结合所学知识,说明“日本新领导人”感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么?(4分)举两例说明19世纪末日本是怎样“为自己去掠夺”的?(4分)

  【重点难点】

  1、明治维新后日本近代化过程;

  2、明治维新在日本近代化过程中的历史地位;

  3、英国和日本政治制度的比较。

  【课堂作业】

  阅读下列材料,回答问题:

  材料一 1856年,亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说,他说:“到处在谣传,我要给农民自由,这是不公正的,……但是,遗憾的是,农民和他们的地主之间存在着敌对情绪,并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而,从上面解决要比从下面解决好得多。” ——摘自孙成木《俄国通史简编》 材料二 (1868年明治天皇颁布的《五条誓文》)一、广兴会议,万机决于公论;二、上下一心,大展经纶;三、官武一体以至庶民,各遂其志,务使人心不倦;四、破例来之陋习,基于土地之公道;五、求知识于世界,大力振兴皇基。 根据材料与所学知识请回答:

  (1)指出俄国农奴制改革和日本明治维新的目的和方式有什么相同点?(4分)

  (2)根据材料概括俄国农奴制改革和日本明治维新在内容上的不同之处?(4分)

  (3)从国内国际两方面说明日本明治维新的作用。(4分)

  【课后反思】

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