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初一地理认识跨省区域学习方法

来源:101教育网整理 2016-08-29 字体大小: 分享到:
  一、教材分析

  本节教材属区域篇中的内容,区域地理的学习是建立在祖国篇学习的基础上,主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原地区在新教材中首次被单独作为一节课列入课程中,而该地区的生态环境问题十分突出,因此,作为一个专题来研究有其必要性,同时,又可以黄土高原地区为例,来引导认识我国保护生态环境的重要性。

  二、教学目标

  (一)知识目标

  1、黄土高原的地理位置。

  2、黄土高原上黄土物质的形成原因。

  3、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及形成原因。

  4、黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

  (二)能力目标

  1、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区,培养学生的读图、分析图的能力。

  2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因,并讨论由此导致的严重的后果,进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。

  (三)德育目标

  通过本节内容学习,使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系,从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。

  三、教学重点与难点

  (一)教学重点

  1、黄土高原水土流失严重的原因。

  2、黄土高原脆弱的生态环境及成因。

  (二)教学难点

  黄土高原上黄土物质的形成原因。

  四、教学方法

  导学法、读图分析法、活动法相结合。

  五、教具准备

  有关课本插图和多媒体教学软件。

  六、课时安排

  二课时

  七、教学过程

  (一)第一课时

  [导入新课]

  板书:沟壑纵横的特殊地形区----黄土高原

  [讲授新课]

  教师播放影片--我们的黄土地 。

  然后让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区。

  [板书]一、世界最大的黄土堆积区

  [承转过渡]

  [板书] 形成--"风成说"

  为更详细地了解黄土高原,请同学朗读黄土高原的材料

  其中"风成说"得到广泛的支持,其证据是:

  1.黄土的厚度均匀

  2.从西北向东南颗粒越来越细

  3.矿物成分不同

  4.有多层古土壤

  [承转过渡]

  [板书] 二、严重的水土流失

  我们从电视片和P66页图8.2"黄土高原景观"中可知黄土塬、黄土梁、黄土峁是黄土高原地区典型的地貌

  [学生活动] 让学生阅读图8.7的对话,分组讨论认识人类活动对黄土高原水土流失的影响,教师归纳总结。

  [板书] 1、人为因素

  毁林、毁草、陡坡开荒,破坏了地面植被。

  [学生活动] 学生阅读P69页图8.6"同等降雨量、不同植被下的水上流失",讨论水土流失与地表植被的关系。

  得出结论:植被对有涵养水源保持水土的作用。

  [学生活动] 学生读P68页图8.4"目前黄土高原水土流失严重的原因",进行分组讨论。

  [板书] 2、自然因素

  [承转过渡]

  请同学们阅读图8.8,找出水土流失严重地区的分布,并根据图上信息,分析这些地区水土流失严重的原因。

  归纳得出:还是人为和自然因素的影响。

  [课堂小结] 略

  [思考题]:面对严重的水土流失问题,我们应该采取哪些措施呢?

  板书设计

  第一节 沟壑纵横的特殊地形区--黄土高原

  一、世界最大的黄土堆积区

  1.范围

  2.成因-----"风成说"

  二、严重的水土流失

  1.人为因素

  2.自然因素

标签: 地理 (责任编辑: 101教育小编 )
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