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七年级生物教案:第二册3、5呼吸系统(2课时)

来源:未知 2013-12-16 字体大小: 分享到:

  第五节 呼吸系统

  呼吸系统是直接参与人体新陈代谢的基本系统之一。通过本节的学习,能使学生了解人体异化作用所需的氧气是如何到达细胞的,而细胞产生的二氧化碳又是如何排出体外的。教材主要讲了呼吸系统的组成,呼吸运动及呼吸系统的卫生与保健。教师应充分重视卫生、保健知识的教育。

  教法指导

  一、授课思路

  1.教学时可结合自身联系实际,特别是讲呼吸运动时,胸部的扩大、缩小应让学生充分体验。

  2.重视实验教育,可将二氧化碳使澄清石灰水变浑浊、肺活量的测量和胸围呼吸差的测定三个实验结合课堂到教学之中。

  3.模型演示:为讲解呼吸运动,教师可自制简单模型(肋骨、胸骨与呼吸运动的模型、膈与呼吸运动的模型)。

  二、课时安排

  本节共安排2课时。

  教案实例

  (第一课时)

  一、教学目标

  (一)知识目标

  1.了解呼吸系统的主要功能。

  2.了解呼吸系统的组成—— 呼吸道及肺的结构。

  3.理解肺泡的结构与功能相适应的特点。

  (二)情感目标

  通过知识学习,使学生养成良好的呼吸系统方面卫生习惯。

  二、教学重点与难点

  教学重点:理解肺泡的结构是如何与其功能相适应的。

  教学重点:理解肺泡的结构是如何与其功能相适应的。

  三、教学准备

  试管、玻璃导管、澄清石灰水,呼吸系统组成挂图,新鲜猪肺。

  四、教学过程

  (一) 引入新课

  先做演示实验:取一支试管,倒入约1/3试管容积的澄清石灰水,取一根直导管插入试管中,请一位学生上来向导管内吹气(告诉学生吹气必须较缓),其余学生观察石灰水的变化。让一学生描述石灰水的变化情况(从澄清变为浑浊)。然后提问:使澄清石灰水变浑浊的气体是什么?(待学生回答后继续问)二氧化碳又是怎么来的呢?学生回答是人呼出来的,然后教师总结:人不但呼出二氧化碳,还要吸入氧气,吸入的氧气经过体内一系列变化,变成二氧化碳后被排出体外,这一活动由人体的呼吸系统来完成。

  (二)新课讲述

  教师投影以下几个问题,学生阅读教材56页至57页第1至第4段。

  1.呼吸系统有那几部分组成?每一部分又包括那些器官?

  2.鼻腔有那些结构特点适应呼吸?

  3.吃饭时若边讲话边吃饭,有时会剧烈咳嗽,这是为什么?

  4.人的发声器官是什么?在什么情况下会发声?

  5.肺泡与功能相适应的结构特点有哪些? #p#分页标题#e#

  教师出示呼吸系统的挂图,请学生看挂图回答问题1,回答完毕后教师板书呼吸系统的组成。

  问题2学生较容易回答,教师可补充:在长跑时,我们借助嘴呼吸好还是做深呼吸好?拔鼻毛是否正确?这两个问题紧密联系实际,学生既能回答,又愿意回答,还能激发学习的兴趣。

  对于问题3有此经历的学生特敏感,可以请这类学生回答。回答完以后请他谈一下食物落入气管内的感觉,这样一方面强化了所学知识,另一方面也有利于学生改掉吃饭时说笑的不良习惯。

  回答问题4后,教师可附加一题:口腔是否为发声器官?这一问题带有普遍性错误,一般学生包括某些成年人均会认为口腔是发声器官,其实口腔的功能是使发出的声音变为我们人类能够听清的语言,口腔本身不会发声,可让学生屏住呼吸,快速张开嘴巴,尝试一下是否有声音发出。

  出示新鲜猪肺,观察肺的叶数。然后用解剖剪把气管分支不断剪开,可以观察到肺是由支气管不断分支形成的。出示肺结构挂图,可以见到气管分支情况:气管→支气管→细支气管→呼吸性支气管→肺泡管→肺泡。再出示肺泡结构图,由学生观察后回答问题5,并板书肺泡与呼吸相适应的结构特点。

  (三)小结:可按照板书进行小结,重点突出肺泡有利于气体交换的结构特点。

  五、板书设计

  鼻:鼻毛、粘膜、嗅细胞 气体进出通道,

  咽 对进入空气有

  呼吸道 喉:会厌软骨、声带 净化、温暖、

  气管 湿润功能

  支气管 呼吸功能

  肺泡壁薄

  肺 肺泡数目多,表面积大 气体

  肺泡外有弹性纤维 交换

  肺泡表面紧贴毛细血管

  六、习题与解析

  1.随堂练习

  (1)法医判断死婴是否产前死亡的方法之一是将死婴儿的肺剪下一块,投入水中,下沉者为产前死婴,这是因为( )

  (A)肺泡内充满了痰液 (B)肺泡被血块堵塞

  (C)肺未吸入空气,是实体状态(D)婴儿肺的质量大

  (2)人体内动脉血形成的主要部位是( )

  (A)肺静脉 (B)肺泡外毛细血管

  (C)主动脉 (D)小肠绒毛内毛细血管

  (3)下列不属于肺泡与功能相适应的结构特点是( )

  (A)肺泡由一层上皮细胞组成

  (B)肺泡内有大量的氧气

  (C)肺泡外包绕着毛细血管

  (D)肺泡壁很薄,且数量多

  2.课后练习

  (4)患感冒时流出的大量“鼻涕”是鼻腔内表面_______分泌的粘液,咳出的“痰”是________所分明的粘液,粘着灰尘和_______等。 #p#分页标题#e#

  (5)组成呼吸系统的器官是( )

  (A)鼻、咽、喉、气管、肺

  (B)鼻、口、咽、气管、肺

  (C)口、气管、支气管、肺

  (D)口、咽、喉、气管、支气管、肺

  (6)吃饭时不能谈笑的原因是______________________。

  3.参考答案

  (1)(C) (2)(B) (3)(B) (4)鼻粘膜、气管和支气管内表面的粘膜 细菌 (5)(D) (6)咽是消化道和呼吸道的共同通道。

  4.简要分析

  (1)婴儿若是产前死亡,因为母体内胎儿所需的氧气由母体提供,不是自己呼吸,所以肺内未吸入空气,是实体状态,密度较大。

  (2)动脉血是指含氧量高的血液,而血液经过肺泡后就得到了氧,而经过小肠绒毛毛细血管时主要是得到营养物质。

  (3)题目要求选择肺泡结构上与功能相适应的特点,而(B)不属于结构特征。

  (6)咽是消化道和呼吸道的共同通道,咽食物时,如果大声谈话,会厌软骨来不及遮盖,会使食物误入气管。

  第二课时

  一、教学目标

  (一) 知识目标

  理解人体呼吸运动时膈肌、肋间外肌的变化情况。

  (二)技能目标

  1.通过呼吸运动与肋骨、胸骨、膈的关系模型的观察,培养学生的观察能力和空间想象能力。

  2.通过阅读材料,培养学生的自学能力。

  3.练习肺活量和胸围呼吸差的测定。

  二、教学重点与难点

  教学重点:理解人体呼吸运动时肋骨、胸骨、膈的变化情况。

  教学难点:理解人体呼吸运动时肋骨、胸骨、膈的变化情况。

  三、教学准备:呼吸运动与肋骨、胸骨、肋间外肌模型(自制)、膈与呼吸运动关系的模型、软尺、医用肺量计。

  四、教学过程

  (一)引入新课

  外界的氧气是怎样进入肺内,肺内的二氧化碳又是怎样排出体外的呢?这是通过呼吸运动实现的。

  (二)新课讲述

  请学生手按胸部,做一次呼吸运动,感觉一下胸部的起伏与呼吸的关系。然后教师提问:吸气和呼气是如何进行的呢?

  带着问题让学生阅读材料57页第二段,约3分钟后出示肋骨、胸骨与呼吸运动的模型,示范给学生看,边说明肋间外肌、肋骨、胸骨与呼吸运动的关系,并填好板书中的表格。

  再出示膈与呼吸运动的模型,边示范给学生看,边说明膈肌、膈与呼吸运动的关系,并填好板书中的表格。

  最后,教师应强调,呼气和吸气是交替连续进行的,这样不断把外界新鲜空气吸入体内,并呼出浊气。

  我们理解了呼吸系统的组成和功能等知识后,应该应用到日常生活中去,下面我们学习呼吸系统方面的卫生与保健知识。请学生阅读教材最后一部分内容(57页倒数第二段至结尾),教师出示问题:我们青少年怎样才能拥有健康的呼吸系统?约2分钟后学生自学完毕,教师总结。 #p#分页标题#e#

  最后请同学们完成实验—— 胸围呼吸差的测定。(肺活量的测量可放在课外进行)

  五、板书设计

  吸气 呼气

  肋间外肌 收缩 舒张

  肋骨向上、向外移 向下、向内移

  胸骨向上向下

  胸廓前后、左右径增大减小

  膈肌收缩舒张

  膈下降回升

  胸廓上、下径增大减小

  胸腔体积增大减小

  肺内压减小,小于大气压增大,大于大气压

  六、习题与解析

  1.随堂练习

  (1)成年人平静吸气时呼吸肌的活动状况与肺内气压的变化是( )

  (A)肋间内肌收缩,膈肌收缩,肺内气压增大

  (B)肋间内肌收缩,膈肌舒张,肺内气压下降

  (C)肋间外肌收缩,膈肌收缩,肺内气压下降

  (D)肋间外肌舒张,膈肌舒张,肺内气压下降

  (2)肺活量是指( )

  (A)肺能容纳的最大气体量

  (B)尽力吸气所能吸入的气体量

  (C)一次呼吸运动时肺的通气量

  (D)尽力吸气后再尽力呼气所能呼出的气体量

  (3)小李平静时胸围长80厘米,尽力深吸气时的胸围长90厘米,尽力深呼气时的胸围长78厘米,则他的胸围差是( )

  (A)170厘米 (B)158厘米

  (C)10厘米 (D)12厘米

  2.课后练习

  (4)右图是人在平静呼吸时,肺内气压变化的示意图,处于(A)点时,肺内气压与大气压的关系是( )

  (A)肺内气压>大气压 (B)肺内气压=大气压

  (C)肺内气压<大气压 (D)不能确定

  (5)运动员的胸围差比一般人大,说明运动员( )

  (A)肺的呼吸功能强 (B)身体健康

  (C)每次呼出的气体多 (D)呼吸的频率低

  (6)肺换气是指( )

  (A)外界气体进入肺泡

  (B)人体与外界环境进行气体交换

  (C)人体得到氧气的过程

  (D)肺与外界环境进行气体交换的过程

  3.参考答案

  (1)(C) (2)(D) (3)(D) (4)(C) (5)(A) (6)(D)

  4.简要分析

  (1)平静呼吸,主要由肋间外肌和膈肌完成,吸气时,肋间外肌收缩,肋骨上举,膈肌收缩,膈下降,使胸廓扩大,外界气压大于内部,气体进入。

  (3)胸围差是指人尽力吸气时的胸围长与尽力呼气时的胸围长之差。

  (4)从纵坐标可知(A)点时,肺内气压为负值(相对于大气压而言),所以肺内气压<大气压。

  (5)运动员由长期的锻炼,其肺活量大,胸围差也较大,这都说明他的呼吸功能强。

  (6)肺换气应包括两个方面,一是外界含氧高的气体进入肺内,另一方面是肺内含二氧化碳高的气体排出体外,而(B)不够确切,应指出是肺内与外界环境之间气体交换。 #p#分页标题#e#

标签: (责任编辑: 101教育小编 )
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