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高二政治教案:新型师生关系—共情理解

来源:未知 2014-01-24 字体大小: 分享到:

  曾经有位老师问我:“你到底用什么魅力吸引你班的学生。”原来有一次我到外地培训,她代理班主任,全班学生在第二天就迫不及待问我什么时间回来。她告诉学生“你们班主任星期日就回来!”到了星期日,学生在黑板上写“欢迎班主任回家”。今年教育局进行德育论文比赛,她想以我的事例写一写。后来她发现无从下手,她对我说“我感觉你没有对学生讲大道理,可是你的学生很欢迎你,接纳你。看你的工作很平凡,可是思想工作渗透力却那么强。你用的是什么方法啊?”其实,我的法宝就是——共情理解。

  “理解!它像一堆篝火能融化了人与人之间的冰雪;它像一缕春风,能吹暖了每一个人的心房。”这是文学家给我们描绘理解的威力。作为班主任,我推崇的是美国著名的心理学家、心理治疗家、教育改革家卡尔·罗杰斯的“共情理解” 。所谓的“共情理解”,就是站在别人的角度理解,同时不忘记自己的身份的双重理解。教师既要“感同身受”站在学生的角度考虑学生的问题,又不要忘记自己做为教师的身份,使学生体会到一种尊重、体贴和善解人意的关注,向学生提供一个感情宣泄和释放紧张与压力的机会,引导学生树立正确的情感和价值观。

  一个良好的班级应该是充满生机和动力的,班主任应理解学生整日读书再读书的乏味与枯燥,理解孩子爱玩天性被束缚的苦闷。为此我努力走进学生的心灵,用共情理解撑起学生快乐学习的一片天地,从而建立民主的师生关系。

  现在的学生喜爱上网。借此召开 “上网的利与弊”的主题班会。学生们辩论得非常激烈,赞成上网的同学的观点是上网可以增长知识;反对的观点是上网会影响学习。有的学生就问我“老师,你对我们上网有什么看法啊?”“老师,你允许我们上网吗?”我说:“老师不反你们上网,因为网络是现代文明的产物,它的产生、存在是合理的。但是网络是把双刃剑,用好了,给我们成长插上一对腾飞的翅膀;反之,会影响我们正常的学习和生活。”瞧,学生们都眼睛发亮,小脸红红的不断的点头说:“老师,你真是位‘与时俱进’的好老师。”

  班主任应与家长保持沟通,取得他们的配合。我觉得网络可以为我和学生搭建一个情感交流的平台,我及时把我的想法和做法告诉我的学生家长,取得他们的支持。我对学生说“欢迎你们加入我的QQ”,我们班还建立了个QQ群。在QQ上,我跟学生畅所欲谈,谈学习、谈生活、谈人生。有个学生家长对我说“我的孩子星期六上网时突然欢快的跑出来叫到‘妈妈,快来看,我们老班正在上网’”。“老班”是学生对我的尊称。有位家长反映“老师曾在网上夸过我孩子是个潜力股,现在他学习很有干劲,很勤奋,学习不断进步。”有个学生在聊天时对我说:“老班,我想锻炼一下自己的能力,先从基础做起,给我一个小组长锻炼锻炼吧。我会努力的,相信我能行!”在与学生闲谈中,我常常润物细无声引导学生树立正确的情感、价值观。网络实现了我与学生心灵的沟通,使我与学生的心贴得越来越近,我对学生的吸引力越来越大,对学生的疏导也越来越顺手。 #p#分页标题#e#

  记得第一次带毕业班时,学生压力大,我的压力更大。临近中考,我在班级后黑板设了一个倒计时,不断给学生加压,结果中考的成绩并不理想。在南安的课改带动下,我学习了很多教育学、心理学的理论,并运用在教育教学实践中。目前带毕业班,主要是缓解学生学习压力,制造轻松的学习环境,把学生的学习状态调整到最佳状态。在一次晚自修临结束,我带着一包糖果走进教室,出其不意掏出糖果,天女散花般洒向学生,学生们欢呼雀跃,激情高涨,争先恐后满地拣糖果。有个学生拿一块对我说“老师,您够辛苦了,这块糖果犒劳您!”。我与学生们一起津津有味品味糖果的芳香,学生们脸上荡漾着喜悦的笑容。语文老师走进来问:“你们在干么?”“我们班主任给我们发糖果,您也来一块,嘻嘻!” 他们的心比糖果还要甜蜜!我跟学生一起组织野炊、远足、体育竞赛、联欢晚会等活动,为学生提供一个宣泄他们的感情和释放他们的紧张和压力的机会,制造一种快乐轻松的氛围。在这样的氛围下逐渐形成了良好的班风、积极向上的学风。学生的学习效率提高了,心理素质提高了。

  曾有人说:“最小的‘长’就是家长,最小的‘主任’就是班主任了。”一个班级60多名学生,恰如一棵棵幼苗,需要班主任去耐心呵护、照顾,为他们营造一个春天般的成长氛围。我理解对于一个家庭来说孩子代表着未来的全部希望。这让我感到肩上的责任沉甸甸的!为此我积极摸索班级管理之道,用共情理解作为纽带,架起新型师生关系。我觉得要做到共情理解,必须做到‘五心’:用爱心呵护每位学生的自信与自尊;用童心走进每位学生的学习与生活;用细心发现每位学生的特点与变化;用耐心期待每位学生的进步与发展;用真心对待每位学生的真诚与善意。有真诚的付出,必然有丰厚的回报。我所带的班级从2000年至2004年连续5年被评为校级先进集体,2004年被评为泉州市级先进集体。

  我理解学生家长的期望,理解学生的成长需要,用共情理解连接了学校教育与家庭教育的纽带。我的努力工作赢得学生家长的信任“ХХ老师,我的孩子交给你,我很放心。”获得学生的真心接纳“ХХ老师,我喜欢你这种风格的班主任,我会努力学习。”每当我听到这样的话语,我感觉空气中弥漫着理解的芳香,让我由衷的感到幸福和快乐。

标签: 语文 (责任编辑: 101教育小编 )
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