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高二政治教案:依法维护社会公共生活

来源:未知 2014-01-24 字体大小: 分享到:

  [教学目标]

  认知目标

  使学生弄清以下概念;公共安全、社会管理秩序。初步掌握以下知识:法律规范作用的表现,法律规范和协调人际关系,我国法律在维护社会公共秩序方面的作用,扰乱社会公共秩序的危害。识记治安管理处罚条例中有关维护公共秩序、公共安全、社会管理秩序的规定。

  能力目标

  提高学生新闻101教育小编教材的能力。因为只有会读,才能感知教材,领会教材,抓住重点,由此切入后续的一系列学习活动。

  提高学生比较和分头能力。这是学习法律常识应强调培养的能力。在一定意义上说,法就是线,就是对什么能做,什么不能做,什么可以做,什么必须做的界定。线内属于合法,线外属于违法。不能实施违法行为。

  提高学生辩证地思考问题能力。如,引导学生认识;有法是这样,无法会如何?

  提高学生运用理论的能力。其中包括运用所学的法律知识规范自己的行为的能力;运用法律知识评价社会现象等能力。

  思想觉语目标

  通过教学要提高学生的以下觉悟:

  1)热爱法律。法不光是“治人”的,而且是“护民”的;法既约束人的行为,又保障人民的合法权益。它是护民治国的法宝。

  2)守法光荣,违法可耻。我国法律代表人民的利益,守法即维护人民的利益,违法即损害人民的利益。要让学生有正确的是非观、荣辱观。

  [教学重点]

  无规矩不成方贺,法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范。

  治安管理处罚条例有关维护公共秩序、公共安全和社会管理秩序的规定。

  [教学难点]

  扰乱公共秩序、破坏公共安全、妨害社会管理秩序行为的罪与非罪的界限。

  [课时安排] 3课时

  (第一课时)

  从今天开始,我们将用三节课的时间,学习第二课,依法维护社会公共生活。请同学们先阅读一下本课的课题、框题和目题,对所学内容有一个粗线条的了解,认识其知识框架。

  (请一位同学读,然后写在黑板上。)

  第二课依法维护社会公生活。(板书)

  (副板书)

  一、社会公共生活要有共同的准则(板书)

  导入新课

  情形(一)

  先请两位同学用粉笔在黑板上画出方、圆图形。(让同学们评议画的是否标准,说明用规、尺才能画的标准。由此,提示:没有规矩不成方圆的道理。)

  情形(二)

  请学生和教师一起做一个表演,请同学观察、比较表演中的两个场面,指出两个场面说明什么道理。(同学们坐在原位不动,待教师说完表演词,即可自我表演。) #p#分页标题#e#

  场面(一)

  教师:“今天下午看电影,请同学们自己到我这里取电影票。”(学生立即拥向讲台,教师被重重包围。)

  场面(二)

  教师:“今天下午看电影,请每行的第一位同学到我这里取全组的电影票,然后按座位顺序发给生一个同学。”(学生取票自我良好。)

  (设计此表演目的:让学生亲自体会有无要求即行为规范大不一样。说明无规矩不成方圆的道理,引导学生走进本框题内容。)

  在我们的日常生活中有很多说明这个道理的现象,请同学们列举一下。

  (教师归纳。)

  上学上课:遵守时间,听铃作息。

  交通行驶:红灯停、绿灯行,靠右侧行驶。

  上公共汽车:先下后上。

  体育比赛:赛场规则等等。

  这些现象提示了一个共同的道理,这就是:

  无规矩不成方圆(板书)

  1)做任何事情都要有规矩,懂规矩,守规矩。(板书)

  2)社会生活需要共同的准则。(板书)

  道德准则是人们心中的准则;纪律、规章是人们在一定范围内适用的准则;法律是唯一由国家制定或认可的准则。它具有普遍的适应性,即每个公民必须遵守;它具有权威性,使任何人都不可违反。

  由于法律准则的这些特点,因此它具有不同于道德准则、纪律、规章等的规范作用。

  3)法律对人们言规范作用的表现。(板书) 指引作用→规定人们必须做什么,允许做什么,禁止做什么.

  评价作用→判定,衡量人们的行为是否正当、有效、合法。

  预测作用→人们应该如何做,某种行为可能引发的后果.

  教育作用→宣传教育群众,惩戒违法行为.

  强制作用→制裁、惩罚犯罪、强迫罪犯接受改造。

  法律不仅规范社会公共生活准则,而且还确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系的规范。

  2。法律确认和维护社会公共生活的准则和协高人际关系的规范。(板书)

  请同学们想一想,人们走出家门后例进入社会公共生活中,那么,社会公共生活包括如此场所范围?人们之间又会形成什么关系或角色?人们需要遵守什么行为规范呢?

  (学生回答后,教师归纳。)

  出门上路——行人——右行,过马路走人行横道或过街桥等。

  乘车——乘客——顺序上下车,上车买票。

  去商场购物——顾客——公平交易,买后付钱。

  去公园——游客——购票入园,爱护公共设施,保护环境,注意安全。

  去影剧院——观众——不能大声喧哗、随意走动,礼貌鼓掌。 #p#分页标题#e#

  (提示:教师写板书时把“场所、”“角色”、“行为规则”分别对齐。)

  通过以上讨论,我们可以认识到:

  社会公共生活是社会生活的一个重要方面。

  我国法律确认社会公共生活的准则。

  法律维护社会公共生活的准则,主要表现在三个方面。第一,确认。它使公共生活准则具有必须遵循的权威性。第二,指引教育。它使人们自学地去遵循维护社会公共生活准则。第三,制裁。法律制裁破坏公共秩序的违法行为,使人们不论自学与否,都要遵守社会公共生活准则。

  法律还协调、规范人际关系。

  这是因为,法律维护社会生活的准则,是以协调人与人之间、个人与社会之间的权利和义务关系为主要内容的。例如:上学是适龄学习者的权利,同时也是义务。当自己享受教育的权利时,也要尊重别人的这一权利,不容许侵犯他人的受教育的权利,同时还要覆行守纪的义务。所以青少年要学法、知法、守法;学会依法行已,依法办事;还要学会依法捍卫自己的正当权利,同违法行为作斗争。

  在我国维护社会生活准则的法律有民事的、刑事的、行政方面的很 法律法规,我们只学习治安管理处罚条例。

  治安管理处罚条例是我国治安行政管理的最重要的一项法规。(板书)它包括五章45条。下次课,我们就《条例》 的公共秩序、公共安全等方面的内容进行学习。

  小结:今天我们知道了一个新法规:治安管理处罚条例;明确了一个新道理:社会公共生活要有共同的准则,法律确认和维护社会公共生活准则和协调人际关系的规范。

  [巩固新课]

  请同学们结合所学知识阅读教材(第22页的案例)。阅后有疑问可以提出来

  [课后练习]

  预习下一框题的内容。

  搜集见闻中有关扰乱公共秩序的现象和行为,并能表述出来。(可以是自己的经历,也可以是报刊、书籍中的案例资料。要求必须真实。)

  (第二课时)

  二、维护公共秩序 保障公共安全(板书)

  [复习提问]

  请同学们快速抢答(说出全称):在我国维护社会公共生活准则的法律中,关于治安行政管理的最重要的一项法是什么?

  (学生回答后,教师表态。)

  回答正确,(每人发一份《中华人民共和国治安管理处罚条例》作为学习资料,保存好。)

  [导入新课]

  请同学们交流上节课留给大家的题目:谈自我见闻中扰乱公共秩序的现象。

  (设计此题目的目的有二,(1)让学生活动起来,引导他们关心社会问题,提高他们的社会责任感。(2)培养学生参与教育教学的意识和能力。) #p#分页标题#e#

  (让较多学生发言,教师注意引导安全涉及的方面、范围。)

  (教师归纳。)

  同学们列举了大量的实例,涉及了学校等单位的秩序,影剧院、公园等公共场所的秩序,出行乘车等公共交通秩序,等等诸多方面。这些方面,在我们的教材中都分别做了评析。我们要通过对教材内容的学习,达到要领明确,依法处罚的认识。

  请大家看书第23页最后一自然段至第26页第1自然段。

  维护公共秩序(板书)

  1)公共秩序的含义。(板书)

  主要包括交通秩序,公共场所秩序,社会秩序等。

  2)法律严禁扰乱社会公共秩序的行为。(板书)

  请同学们看投影:

  (投影一) 维护公共秩序,处罚扰乱社会公共秩序的行为

  违反《条例》的表现

  违反《条例》应受到的处罚

  扰乱机关、团体、企业、事业单位的秩序,致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行,尚未造成严重损失的

  15日以下拘留、200元以下罚款或者警告

  违反《条例》的表现

  违反《条例》应受到的处罚

  扰乱车站、码头、民用航空站、市场、商场、公园、影剧院、娱乐场、运动场、展览馆或者其他公共场所的秩序的

  15日以下拘留、200元以下罚款或者警告。

  扰乱公共汽车、电车、火车、船只等交通工具上的秩序的

  15日以下拘留、200元以下罚款或警告

  结伙斗殴等流氓行为,造谣惑众、煽动闹事的行为,谎报险情、制造混乱的行为,拒绝或阻碍依法执行公务的行为

  15日以下拘留或者警告

  2。保障公共安全(板书)

  1)公共安全的含义。(板书)

  公共安全,是指多数人的生命、健康和公私财产的安全。

  2)法律严禁危害公共安全的行为。(板书)

  请同学们看投影:

  (投影二)

  维护公共安全,处罚破坏公共安全的行为

  违反《条例》的表现

  违反《条例》应受到的处罚

  非法携带、存放枪支、弹药或有其他违反枪支管理规定的行为。

  15日以下拘留、200元以下罚款或者警告

  非法制造、贩卖、携带匕首、三棱刀、弹簧刀或者其他管制刀具的

  15日以下拘留、200地以下罚款或者警告

  未经批准,安装、使用电网的

  200元以下罚款或者警告

  在车辆、行人通行的地方“故意损毁、移动覆盖物、标志、防围的”

  200元以下罚款或者警告 #p#分页标题#e#

  小结:通过以上学习,我们明确了维护公共秩序,保障公共安全的主要内容:了解了治安管理处罚条例的有关规定;在实际行动中要做到自觉守法,并能运用法律武器,同妨害公共安全,扰乱公共秩序的行为作斗争。

  [巩固新课]

  现在同学们看书第25而“议一议”题目。在交通工具上,乘客应如何把守法与弘扬社会主义道德结合起来?(展开讨论发言。)

  (学生发言后,教师归纳。)

  同学们回答得很好。在公共电汽车上,主动买票,爱护车内设施,礼让他人,照顾老幼病残孕者,这就是把守法与弘扬社会主义道德结合起来了,体现出同学们的道德素质和法律素质。

  我们再讨论第26页“议一议”。“如果路遇同学与别人发生纠纷,你该怎么办?”

  (学生发言后,教师总结。)

  同学们说的正确。遇到同学、朋友与别人发生纠纷,应该一不参与;二要规劝;三在劝解无效的情况下,就近求助学校、居委会、派出所等来解决。

  通过两个问题讨论,老师看到了同学们经过治安管理处罚条例的学习,在遇到问题时,能运用所学的法律知识,觉着应战,表现出同学们的智慧和胆识。

  祝大家不断增强法律意识。

  [课后作业]

  自学治安管理处罚条例。(目的:看原文,原原本本学法律。)

  (第三课时)

  [导入新课]

  上节课我们学习了维护公共秩序和保障公共安全,这节课我们学习维护社会管理秩序。

  三、维护社会管理秩序(板书)

  同学们先自学第一目题的内容,找出:(1)社会管理秩序的含义。(2)维护社会管理秩序应包括哪些方面。

  (设计自学的目的:旨在培养学生分析归纳的学习方法,提高学生的自学能力。)

  (学生回答后,教师归纳。)

  同学们回答的比较清楚准确。下面我们把要点记下不来。

  社会管理秩序需要法律维护(板书)

  1)社会管理秩序的含义。(板书)

  社会管理秩序,是指国家机关对社会的管理活动及秩序。

  国家机关的管理工作,包括对公用设施的管理,对文物的管理,对公共环境的管理,对毒品的管理等。

  国家机关的管理活动,是在维护社会秩序,其管理本身也需要一定的秩序。这就是说,国家机关的正常的管理活动和必要的管理秩序,就是社会管理秩序。由此也可以推出,维护社会管理秩序应包括两个方面,即实施管理的方面和被管理方面。

  2)维护社会管理秩序包括两个方面。(板书) #p#分页标题#e#

  如果呈个人的行为妨害了社会管理秩序,不管他是管理者还是被管理者,都会受到法律制裁。

  资料:

  “县、乡、校领导失职,校舍倒塌造成重大伤亡。”

  妆地有关机关对各责任人员分别依法处理。

  2。妨害社会管理秩序行为的处罚。(板书)

  同学们自学这部分内容。思考:

  (1)对妨害社会管理秩序行为的处罚,有哪两种不同性质?

  (2)教材中主要例举了哪几方面违反治安管理处罚条例的行为?是怎样分别处罚的?(设计此项题目、方法的目的:(1)在学生熟悉教材内容的基础上,解决区别罪与非罪的教学难点。(2)利用教材现有的量案例,培养学生分析归纳的学习方法,提高学生的自学能力。)

  (学生发言后,教师归纳。)

  1)关于对违反禁毒和破坏公用设施行为的处罚。(板书)

  (请同学分别回答,教师归纳。)

  我问问同学们谁看过电视里播放的关于禁毒的宣传节目?同学们都举起手,说明大家都看过。毒品的危害极大。它于个人是前途殆尽,家破人亡;于国家是摧残民族肌体,败坏社会风气,瓦解民族精神。在我国近代史上曾两次爆发鸦片战争。前车之鉴,必须记取。青少年更不能由好奇堕入深渊。要做到:一要远离毒品,二要对制毒、贩毒等行为依法揭露。

  对于社会的公用设施,要人人爱护。因为它是人们共有的家园。从爱护一草一木做起,不能以善小而不为,以恶小而不忌。

  2)要分清罪与非罪的界限。(板书)

  严重妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序的行为——触犯刑法——依刑法处罚——犯罪。

  妨害公共秩序、公共安全、社会管理秩序的行——未触犯刑——依《条例》处罚——一一般违法。

  关键看防害社会管理秩序的行为是否达到触犯刑法的程度。

  同学们把这一目题中的第一、第二案例进行比较,就能得出以上结论。

  小结:这节课我们又学习了一个新概念:社会管理秩序。分清了一个重要界限:罪与非罪。明白了一个道理:维护社会管理秩序,从我做起,从小做起。

  [课后训练]

  每个同学轮流做一天值日班长,负责班里学习生活劳动秩序。 以组为单位写出报告“对违反社会公共秩序现象的思考”(摆现象,提出改变方案),尔后在全班交流。

  [本课知识系统表]

  无规矩不成方圆

  做任何事都要有规矩,懂规矩,守规矩。

  社会生活需要公共准则

  法律对人的言行规范作用的表现(五个方面)

  法律确认和维护社会公共生活的准则和协调人际关系的规范 #p#分页标题#e#

  法律确认社会公共生活准则

  法律维护社会生活准则(表现三个方面)

  维护公共秩序

  公共秩序的含义

  法律严禁扰乱社会公共秩序的行为

  保障公共安全

  公共安全的含义

  法律严禁破坏公共安全的行为

  社会管理秩序需要法律来维护

  社会管理秩序的含义

  社会管理秩序包括两个方面

  妨害社会管理秩序行为的处罚

  区分罪与非罪的界限

  法律严禁妨害社会管理秩序的行为

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标签: 学习方法 (责任编辑:101教育小编)

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