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初一政治知识点教案:品味生活

来源:101教育网整理 2014-10-16 字体大小: 分享到:

  7.1品味生活——情趣与兴趣

  一、【教材分析】

  本课是第六课的深化,本节是第七课的出发点,学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义,为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础,为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。

  〖教学目标〗

  情感、态度和价值观目标

  激发学生正确认识自己的生活情趣,发挥名人效应,并使之成为其努力的方向,树立可持续发展的观念。

  过程与方法目标

  以学生自主探究为主线,通过创设情境、小品、漫画、表演、辩论等活动形式,培养学生的实践精神和创新意识。

  知识与技能目标

  挖掘学生的自身资源及课外资源,分析情趣的来源和情趣的意义,培养学生搜集信息、处理信息的能力及交流与合作能力。

  〖 教学重点与难点〗

  情趣来源于兴趣,而兴趣的较高境界是志趣。

  二、【学情分析】

  初一学生思想不够成熟,容易情绪化,对事物的喜好没有定性,并且很难认识到情趣对他们个人成长成才的重要意义。但是,他们思想活跃,渴求知识,因而需要教师加以引导,使之积极、主动、独立地学习。

  三、【设计理念】

  依据“一切为了学生的发展,为了一切学生的发展,为了学生发展的一切”新理念,以“全员参与、自主探究、师生互动、合作交流、求异创新”为课堂教学的指导思想。转变教师角色,使之成为教学活动的组织者、引导者,成为教材使用的开发者,创造者;转变教学方式,充分发挥学生的主体地位。在教师的引领下,使学生学会学习、学会生存、学会合作、学会做人,为学生的终身发展奠定基础。

  〖教学方法〗

  本着教学有法、教无定法的原则,根据实际需要采用情境教学法、讨论法、谈话法,培养学生的自主合作探究学习。

  〖教学手段〗

  采用多媒体教学的方式。这种方式直观、快捷,图文并茂,能够调动学生的学习热情。

  四、【教学过程】

  [导入新课]

  情趣可以说是人的一种生存状态,一种具有艺术意趣的生活方式。有情趣,就是懂得生活的艺术化,情感化。人们追求情趣,就是要学会以多种多样的艺术的生活方式来充实自己的生活,长久保持一种健康向上的生态与心态,别让心灵荒芜,光阴虚掷。

  录像:《朱德的兴趣爱好》

  从录像中我们可以看到,朱德拥有广泛的兴趣爱好,他的生活也因此而富有情趣。情趣与兴趣有何关系呢?我们中学生应该培养什么样的情趣呢?

  一、情趣与兴趣(板书)

  (一)情趣源于兴趣(板书)

  人们的爱好、兴趣愈广泛,人们的生活就愈加丰富多彩,人们对生活的感受和体验也就会愈加深刻,人们就会对生活愈加产生浓厚的情趣,人们也就愈加热爱生活。即使是生活中最黑暗的时刻,也一样能找到心灵的安慰。

  电影《烈火中永生》中的“小萝卜头”在那样恶劣的环境里,放飞了一只蝴蝶,以他那童真的稚雅,憧憬着美好的未来。

  第二次大战后,一个叫沃尔特斯的美国人在法国巴黎的大街上看到一片片瓦砾、废墟,很担心地问当时美国驻巴黎办事处主任哈里曼说:“你看他们能重建家园吗?”“能,他们能做到”。“什么东西使你这样肯定呢?”沃尔特斯问题。“你看见他们的地下室里的桌子上放着什么东西吗?”“放着一盆花”。“对!”哈里曼很有信心地说道:“任何一个民族,当他们处在这样一个凄惨的境地,还能想到在桌上摆设一些花,就一定能在废墟上重建家园”。

  因此,情趣是以兴趣为基础而产生的,没有兴趣就谈不上情趣,同时,情趣通过兴趣表现出来。高雅情趣体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。心理健康的人总能从日常生活的平凡小事中,发现乐趣,体验情趣。

  学生活动:介绍自己的兴趣爱好,并展示。如:爱好集邮者的集邮册;爱好旅游者的照片或视频;小制作、小发明、绘画作品、音乐表演等。

  中国的一位学者曾经说过,凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。丰富多彩的生活,给了我们丰富的体验,我们也在生活中尽情地感受着美的存在。如自然界中的日月星云、花鸟虫鱼、园林风光、江河湖海、森林大地等,给我们带来无尽的诗意享受。文学、绘画、雕塑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、建筑等一系列优秀的作品,又让我们感受到了艺术的无穷魅力。艺术,又来源于真实的生活。在绚丽多彩的生活画卷中,衣着、外貌、人性时时给我们美的感喟。

  图片:自然风光、美术作品、舞蹈、建筑等。

  音乐:古琴曲《广陵散》、《小放驴》

  总之,生活中有许多新鲜的、美好的事物,就是在发现美、感受美、欣赏美、创造美的过程中,人们的生活才充满了情趣,情趣又让我们感受到了生活中的美。

  (二)情趣中的雅与俗(板书)

  图片:丰子恺漫画

  学生谈看完漫画之后的感受。

  师:一种以毛笔草草勾出的图形,黑白两色,且尽是身边细事,更不要细密的构图,却有种特别的韵味,令人回味不尽,常看不厌。郑振铎在看过《人散后,一钩新月天如水》这幅画后,说:“虽然是疏朗的几笔墨痕,画着一道卷上的芦帘,一个放在廊边的小桌,桌上是一把壶,几个杯,天上是一钩新月,我的情思却被他带到一个诗的仙境,我的心感到一种说不出的美感……”

  作者对于世事人心的敏感细察,对儿童的挚爱,对自然的倾心和对于人生的执着,经由笔端源源地发泄出来,几乎不加雕饰,自然天成,丰子恺漫画的魅力就在这里。事实上,真正的艺术品,是具有教化意义的,又是富有生活情趣的。它们在让人怦然心动的同时体味到了生命的乐趣。这就是高雅情趣的无限魅力。那么什么是庸俗的生活情趣,什么又是高雅的生活情趣呢?它们对人有什么不同的影响呢?

  学生活动:联系当地社会风气、文化氛围及学生自己的兴趣爱好让学生讨论分析哪些情趣是高雅的,哪些是庸俗的,为什么。

  或者选择当地热播的电影或电视剧让学生各抒己见,点评其是真正的艺术还是格调低下、粗制滥造的商业俗物。

  通过讨论分析,使学生明白高雅情趣与庸俗情趣相区别的标准:健康、向上、文明、科学。

  学生谈自己读到一本好书、欣赏一幅妙画后的感受,以及集邮、收藏、养鱼等各种兴趣爱好对自己生活的影响。

  庸俗:打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、口出污言秽语、阅读不健康书刊、影视片、吸食注射毒品等。高雅:唱歌、跳舞、参加体育运动等。

  我们知道情趣有高雅和庸俗之分。庸俗的情趣损害人的身心健康、使人丧失远大的志向;而高雅的生活情趣有益于个人的身心健康,有利于开拓眼界和开发智力,有助于提高道德文化修养,因此我们——要学会鉴别,择其善者而从之,其不善者而改之。

  最后总结出:高雅的生活情趣对社会与自然界中的事物和景象的理解是深层次的,它不仅可以拓展人们的事业,培养人们多方面的能力,而且通过对美的一切感受力又反过来作用于人的思想、感情,又产生一种动力,影响着人的性格、情操,甚至整个心灵。生活情趣低级、庸俗的人,往往看不到生活中丰富多彩的一面,也看不到生活的美好远景,只看到眼前的事物,追求暂时的快乐。庸俗的生活情趣,不利于青少年的身心发展,甚至有害于身心健康。

  学生小结。

  〖活动〗心灵汇通

  兴趣重新分组,以最具代表性的兴趣选择自己的组。

  请问:当你从事你所感兴趣的事情时,有没有同书中主人公一样的感受,交流一下当时是怎样的一种心境,一种体验,能不能表达或表演出来。

  分析一下兴趣有什么特点。

  在你广泛的兴趣爱好中有没有比较偏爱的,或一直坚持去做的?

  有些兴趣是不是己经成为你生活中不可缺小的一部分?

  情趣在兴趣基础上产生,通过兴趣表现出来,是高一层次产生的兴趣,它就好比一座成功的金字塔,广泛兴趣爱好是基础,在此基础上产生情趣,可见情趣源于兴趣。

  〖承转〗 同学们你们知道吗?无论是基础“兴趣”,还是高一层次的“情趣”,在生活中有时也会给你、父母、老师带来苦恼,现在让我们挑战第二关。

  〖活动〗激情言论

  师:我设计了一棵智慧树,树上有三样宝物,每点击一样,宝物就会出现一个让你们感兴趣的问题。谁来点击?

  问题一:中学生应不应该读课外书?

  问题二:谈谈你对上网的看法?

  问题三:对不感兴趣的科目应不应该学?

  〖承转〗通过我们的分析,你们认为情趣对我们每个人的成长重要吗?有多么重要?让我们挑战第三关。

  〖活动〗再攀高峰

  谁能说说你的生活情趣给你带来的重要意义吗?

  能不能说说,情趣在一些成功人士成长道路上发挥了什么作用吗?

  ☆ 瓦特,有一次用茶壶烧水,水开了,热气顶起了壶盖,他紧紧地盯着壶盖一动不动,姑妈说他在偷懒,然而就是这样一个具有强烈好奇心的孩子成为了著名的发明家。

  ☆ 列举比尔 盖茨、爱迪生、鲁班……(略)

  面对成功人士的成才之路,你们有什么感想?

  〖承转〗你们知道吗?这时你们的情趣又上升了一个层次,这就是“志趣”。所以,我们每位同学都应努力将生活中暂时的、一般的兴趣升华为长远的志趣。这样成功的作为又多了一项,你们也会走向成功的金字塔,有信心吗?我对你们充满期待,下面我就来检验一下,你们到底具有多少潜能达到这个层次,来挑战第四关。

  〖活动〗我的舞台

  把你想开发的、存在潜能的情趣展示出来,(笔墨、纸砚、剪刀、彩纸、萧、笛、口琴、球等,能说的说,能跳的跳,能展示的展示,兴趣小组可以合作。)

  最后把同学们亲手制作的作品回赠给他们,作为对本节课的回忆,希望同学们努力培养发展自己的情趣,因为他会让你们品味到生活的乐趣和成功的喜悦。

  五、【教学反思】

  1. 以询问的方式导入,可以拉近师生之间的心理距离,为师生平等交流、平等对话创造了一个真诚、民主、温馨、和谐的心理氛围,有利于激发学生的学习兴趣。

  2. 给学生自由交流的时间和空间,挖掘生活中的精彩片断,可以使学生充分发现自己、意识到自己的存在,从而增强他们的情感体验过程,培养他们的合作精神和与人交往的能力。3. 可以针对学生的成长需要和生活体验,适当地对教材内容进行拓展和升华,引导学生确立积极进取的人生态度,提高自主学习、合作探究的能力。同时,师生互动、生生互动,又使师生关系焕发出迷人的光彩。

  4. 采取的案例要紧紧抓住中学生的心理特点,面向一切学生,帮助学生独立思考,提高分析问题、解决问题及思辨、语言表达能力。在唇枪舌剑的辩论中,教师要尊重学生独特的心理体验,鼓励学生的质疑和对教师的超越,使个性得以张扬。同时,培养学生用辩证的观点去看待事物的发展。

  5. 要给学生展现个人魅力的空间和舞台,让学生体会成功的喜悦,激励他们主动地去实践、发现、尝试,从而使本课情感、态度、价值观的目标得以实现。

  教案点评:

  一方面通过大量的事例帮助学生理解,另一方面要让学生联系自己的实际情况讨论、分析,深化认识。让学生了解情趣与兴趣的关系,认识高雅与庸俗的区别及对人的不同影响。

  7.2品味生活——追寻高雅生活

  导入新课:

  进入现代社会,人们普遍地认为,懂不懂得生活情趣,是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养,审美品位,具有现代的生活方式:愉快地工作,愉快地休息,愉快地娱乐;愉快地个人独处,愉快地亲人团聚,愉快地社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中,渗透在人生的每个处所,每个角落。试想,如果在紧张的工作之余,或挥毫泼墨,或恋棋对弈,或吟诗言志,或观花赏鱼,使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云,不是一件很惬意的事情吗?

  那么,在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣?在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题?这是本课要学习和讨论的内容。

  乐观幽默的生活态度

  幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面,又是乐观开朗的一种表现形式。

  乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态,也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否,完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如果我们每天想的都是快乐的念头,我们就能快乐;如果我们想的都是悲伤的事情,我们就会悲伤;……所以具有一个快乐心理是非常重要的。

  1、演一演:歌德的幽默

  有一天德国大诗人歌德在公园里散步,正巧在一条狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家,那位傲慢无礼的批评家对歌德说:“你知道吗,我这个人是从来不给傻瓜让路的,”机智敏捷的歌德回答说:“而我却恰恰相反。”说完闪身让路,让批评家过去。

  2、讲一讲:有人到你家做客,不小心打碎了你的茶杯。

  请你用风趣幽默的语言缓解这一尴尬的局面。

  3、思考讨论:乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用?

  [教师]乐观、幽默的人,能够感受到生活中美好的一面,抓住生活中有趣的一面,分寸恰当地表达自己的思想和感受,并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐,成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件,也是我们身心健康不可缺少的因素。所以,生活中乐观、幽默的人总有很好的心情,也总是受到人们的欢迎和喜爱,从而享受更多的生活情趣,所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。

  ★著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。他认为,人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一,即所谓“三合一”。健康虽然不是一切,但失去健康就失去了一切。在精神上,要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界,做到笑口常开、幽默风趣。马老一生不爱生气,不自寻烦恼,不管遇到什么样的逆境,总是泰然处之。

  ★沙叶新不仅是一位著名的剧作家,更是一位妙语连珠的幽默大家。一次,沙叶新先生应美国政府之邀出访美国。在美国参观考察期间,沙叶新有机会与美国社会各界人士接触,同他们进行了广泛的沟通与了解。其间,有人曾问沙叶新:“是美国好还是中国好?”在这种充满友好气氛的场合,无论是说美国好还是说中国好都非权宜之计。沙叶新不愧是“腹有诗书口自畅”,他机智而幽默地回答说:“美国有美国的弊端,中国有中国的好处,美国、中国均有不足之处,这就叫‘美中’不足……”沙叶新在关键时刻能舌底生风,口吐莲花,顿时使局促、尴尬的气氛变得轻松、和缓。沙叶新的女儿沙智红长得十分漂亮。有一次,女作家陆星儿和王小鹰到沙叶新家作客,见到沙智红时,不由得惊呼:“哇,沙叶新,你怎么还有这么个漂亮女儿,真是个小美人啊!”听到这由衷的赞扬,沙叶新毫不谦虚他说:“我沙叶新从不出次品!”

  ★美国著名短篇小说家马克 吐温之所以受到世界的欢迎就是源于他那幽默而犀利的语言。一位富翁因为换了一只假眼睛,那假眼几乎可以乱真,而到处炫耀。一次,他问马克 吐温:“亲爱的马克 吐温,你能说出我哪只眼睛是假的吗?”马克 吐温告诉了他,富翁很惊奇:“您是怎么猜出来的?”“因为只有这只眼睛才透出一点仁慈。”马克 吐温回答说。马克 吐温幽默而机智的回答至今令人记忆犹新。

  笑能化解一切,笑能感悟一切,笑是真实情感的流露。我们要学会理解幽默和善于幽默,一方面要努力学习,经受实践考验,使自己富于才智和机智,另一方面也是更重要的,是要不断地清除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习,陶冶自己情怀,完善自己的人格。

  好奇与从众

  好奇心是学者的第一美德。 ——居里夫人

  ☆如果他仅仅是好奇心,会有那样的成就吗?

  好奇心可以促成兴趣,进而陶冶高雅情趣。我们不能只停留在兴趣的层面上,要善于发现、感受美好事物和优秀人物,并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。

  ☆请举例说明:好奇心对我们追寻高雅生活的不良影响。

  十亿人民九亿赌,还有一亿在跳舞,不赌不跳二百五。

  1、为什么会出现“十亿人民九亿赌”这种现象的呢?

  2、从众心理在我们青少年中有哪些表现?

  [小结]从众的心理是青少年正常的心理需要,因年龄经验等因素,他们对人对事缺乏评价和鉴别能力,缺乏主见,容易出现盲目从众、“随大流”的现象。如看到别的同学吸烟,自己也吸;看到别的同学染红头发,自己也染;看到别人“为朋友两肋插刀”,自己也积极参与等。这些活动不是高雅情趣的表现,也与培养高雅生活情趣相背离。所以,从众、“随大流”要有选择,有分析,有比较,不能盲目。

  [过渡]有一个人,因为好奇心和盲目的从众心理,迷上了六H彩,我们来看看他是怎么说的。

  庸俗:打游戏机通宵达旦、抽烟、酗酒、口出污言秽语、阅读不健康书刊、影视片、吸食注射毒品等。高雅:唱歌、跳舞、参加体育运动等。

  正当的好奇心和从众心理,有利于我们培养高雅的生活情趣;反之,不正当的好奇心和从众心理,会使我们陷入庸俗的生活情趣。因此,陶冶高雅生活情趣的起点——培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心

  通过讨论,让学生明确认识到,对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的,但不能仅仅停留在好奇上,还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣,从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好,许多成就事业者往往是从兴趣开始的,兴趣产生乐趣,由乐趣而变为志趣,立志为之奋斗。

  高雅生活情趣的培养,离不开社会生活和集体。但是,在集体活动中,要注意鉴别不同的情趣,不能盲目地“随大流”。“随大流”的现象在我们日常生活是司空见惯的,这种现象在心理学上叫做“从众现象”。从众现象在某些场合条件下有一定的积极意义,如:可以增强团体的凝聚力和战斗力。但它的消极作用也是显而易见的,它往往使人陷入盲从。这对个人和集体都无益。因此,要从本质上认识它,在现实生活中,可以利用它的积极作用而注意克服它的消极作用。

  ☆辩论:在中学生中颇为流行的漫画书给自己带来了什么?

  教师应引导学生认识到:流行的未必是好的。这种漫画书多数充满了色情和暴力,其中的语言苍白无力,无法体现中国文字的深邃、优雅。长期阅读这样的“口袋书”,虽然让自己跟上了潮流,却缺失了文化的内涵。通过剖析,让学生认识到应该学会鉴别不同的情趣,不能盲目从众。

  丰富的文化生活

  ★日本有个叫本村九一的教育家曾经说过:“制造凡人的方法是极为简单的。那就是不让孩子热衷于某一事物,只要这一点就足够了,对任何事物都不着迷,都不感兴趣,这就是凡人的特征。”那么,有人推理说,制造平庸的人也是如此,只需对平庸之事感兴趣;制造浮躁轻飘之人亦然,只需对什么都保持三分钟兴趣。

  如果我们要想成为情趣高雅的人,就要丰富自己的业余文化生活。

  ★鲁迅先生说过:“说到玩,自然好像有些不正经,但我们抄书写字太久了,谁也不免要休息眼,平常看一会儿窗外的天。假如有一幅挂在墙壁上的画,那岂不是更美好?”

  所以,我们应该尽量从丰富的文化活动中,领略生活的真正意义和情趣。

  提升情趣,陶冶情操

  人们欣赏文学艺术,是因为它不仅具有感人的魅力,还能陶冶人们的性格与气质。《燕山夜话》的作者邓拓是个书法家。他的朋友说:“从他的书法中,我们可以看出他那开朗奔放的性格和潇洒的风度”,达到了字如其人的境界。

  绘画对人们的影响也很大,现代小说家管桦在《生命的呐喊与爱》中说:“在四人帮疯狂实行封建法西斯统治的岁月里,我的灵魂,在黑暗里却静默地使它自己找到了无声的语言,无声的音乐,无声的戏剧——绘画,我画起墨竹来”。他就是这样在风雨如晦的日子里以画墨竹来砥砺自己的情操。

  ☆学生阅读教材上大仲马、布鲁诺的故事,回答问题。

  (学生讨论,教师归纳。)

  在追求生活情趣的过程中,我们的情感世界,总能在无形中受到陶冶,提升为情操——一种价值追求的情感。就是在这种对美的追求和感悟中,我们陶冶着自己高尚的道德情操。高尚情操的形成,会让我们的生命放射出夺目的光辉

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(责任编辑:沈甜甜)

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