初中试题
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初二物理教学:用天平称固体和液体的质量

来源:101教育网整理 2018-12-18 字体大小: 分享到:

  教学目标

  知识目标

  1.会调节天平,会测出固体和液体的质量,会正确地记录测量值.

  2.会用量筒测液体的体积,会正确地观察和读数.

  能力目标

  1.培养观察能力

  观察天平的构造、观察天平的最大称量和最小称量,观察砝码(每个砝码的质量以及盒内砝码组成)

  对比观察量筒和量杯的区别,观察量筒和量杯上标有的单位,它的最大刻度是多少?它的每小格表示的体积是多少?

  2.培养实验能力

  德育目标

  培养学生认真操作,自觉遵守操作规范的良好习惯.

  通过天平的使用,使学生加强对平衡美、对称美的欣赏能力.

  教学建议

  教材分析

  主要目的是练习使用天平称质量.通过实验培养学生使用天平的技能,同时,进一步使学生对质量的单位形成具体观念.对于称固体的质量.教材中之所以选择三个体积相同的木块、铝块、铁块让学生称量,是为了与下一节内容衔接,为学习密度知识作准备.

  教法建议

  本节是实验课,因此本节课的教学方法应以实验法为主.

  教学设计示例

  一、本节重点、难点分析

  1.天平的使用

  上节课学生已初步了解了天平的基本构造和使用方法,但是由于天平是比较精密的仪器,而且又较难掌握,因此本节课应把重点放在指导学生进行规范操作上.

  在天平调节前,首先应让学生明确,未经调节的天平是不平衡的,称出的质量也不准确,因此必须事先将天平调平衡,在天平调节环节中,边讲解、边示范、边对学生进行指导,在调节天平中应要求学生按照以下顺序进行:(1)将天平放在水平桌面上;(2)观察游码和标尺,认识最小称量值,将游码拨到零刻度线;(3)观察天平初始状态,确定调节螺母的移动方向;(4)进行调节,判断是否平衡,再调节,直至平衡.

  天平一旦调节平衡就不能再移动位置,否则应重新调节,这个问题一定要向学生讲清楚.

  2.量筒和量杯的使用

  使用前一定要指导学生认真观察量筒,观察中应注意以下几个问题

  (1)弄清量筒(杯)的单位,并找到它标在仪器上的位置.

  (2)弄清量筒(杯)的最大刻度和最小刻度.

  (3)测量时应把量筒(杯)放在水平台面上.

  (4)观察时,液面如果是凹形的应以凹形液面底部为准,若是凸形的,要以凸形液面顶部为准,读数时视线应与液面相平.


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