初中试题
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初二物理教学:动能和势能的转化

来源:101教育网整理 2018-11-15 字体大小: 分享到:

  (一)教学目的

  1.知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化,并能举例说明。

  2.能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。

  (二)教具

  滚摆、单摆,斜槽,弹簧片,木球,人造地球卫星的挂图等。

  (三)教学过程

  1.复习

  手持粉笔头高高举起。以此事例提问:被举高的粉笔具不具有能量?为什么?

  2.引入新课

  学生回答提问后,再引导学生分析粉笔头下落的过程。首先提出,当粉笔头下落路过某一点时,粉笔头具有什么能量?(此时既有重力势能,又有动能)继而让学生比较在该位置和起始位置,粉笔头的重力势能和动能各有什么变化?(重力势能减少,动能增加)

  3.进行新课

  在粉笔头下落的过程,重力势能和动能都有变化,自然界中动能和势能变化的事例很多,下面我们共同观察滚摆的运动,并思考动能和势能的变化。

  实验1:滚摆实验。

  出示滚摆,并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志,告诉学生观察颜色标志,可以判断摆轮转动的快慢。

  引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时,摆轮在较高点静止,此时摆轮只有重力势能,没有动能。摆轮下降时其高度降低,重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快,其动能越来越大。摆轮到最低点时,转动最快,动能最大;其高度最低,重力势能最小。在摆轮下降的过程中,其重力势能逐渐转化为动能。

  仿照摆轮下降过程的分析,得出摆轮上升过程中,摆轮的动能逐渐转化为重力势能。

  实验2:单摆实验。

  此实验摆绳宜长些,摆球宜重些。最好能挂在天花板上,使单摆在黑板前,平行于黑板振动,以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右较高点和最低点的位置。分析单摆实验时,摆球高度的变化比较直观,而判断摆球速度大小的变化比较困难,可以从摆球在较高点前后运动方向不同,分析摆球运动到较高点时的速度为零,作为这一难点的进阶口。顺便指出像单摆这种往复的运动,在物理学中叫做振动。


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