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高二语文教案之《伶官传序》

来源:101教育网整理 2014-12-19 字体大小: 分享到:

学习目标:
1.掌握本文的字、词、句的意义及其用法
2.学习本文严谨的议论结构
3.明白“忧劳兴国,逸豫亡身”的道理。
学习重点:
1.文中的关健字、词、句:
2.文章的议论思路。
自主模块
1.关于“序”
序作为一种文体,相当于今天某些文章的“前言”或其编者的“按语”,它的内容或是提纲挈领地评价该书内容,或者叙述著书作文的缘由,以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。本节课要阅读的《伶官传序》是为《伶官传》所作的序。
2.关于作者:
欧阳修,字永叔,号醉翁、六一居士,谥号“文忠”,世称欧阳文忠公,他被列为“唐宋八大家” 之一,是北宋文坛领袖。
作为史学家,著有《新唐书》和《新五代史》,其中《新五代史》属二十四史之一。
3.背景介绍
由于本文是借古讽今之作,需简要说明写作的历史背景,应从“五代”和“北宋” 两个角度把握。
五代,指唐宋之间的五个封建朝廷,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周,是我国历史上的动荡时代。在这53年间,先后换过四姓十四君,篡位、弑君现象屡见不鲜,战乱频仍,后唐庄宗就是被杀的一个。庄宗称帝后,迷恋优伶,被伶官所惑,伶官得以重权在握。当叛乱四起时,拥有兵权的伶官史彦琼拒不发兵,庄宗亲征败北,众叛亲离,伶官郭从谦又乘危作乱,乱箭射死庄宗。
100多年后,欧阳修就此事发表感慨,告诫北宋统治阶级要以史为鉴。这是由于北宋王朝建立后,随着土地和财富的高度集中,北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯,民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势,北宋王朝不但不力求振作,反而忍受耻辱,每年都靠纳币输绢以求苟安。
4.自读课文,注意以下字词的读音:
伶官    有的放矢     盛以锦囊     及仇雠已灭     溺
5.整体感知课文。
6.名句填空
(1)《书》曰:            ,              。
(2)                       ,                       ,自然之理也。
(3)                       ,                       ,岂独伶人也哉!
合作探究模块
一、学生朗读,教师正音。学生自读10分钟,完成下列练习
1、重要字词
原庄宗之所以得天下           世言晋王之将终也
岂非人事哉                  乃其无忘乃父之志
方其系燕父子以组            及凯旋而纳之
抑本其成败之迹
2、古今异义
则遣从事以一少牢告庙(古:        今:        )
至于誓天断发(古:        今:        )
3、词类活用
仓皇东出:
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身:
夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺:
函梁君臣之首:
4、特殊句式
方其系燕父子以组——
盛以锦囊——
告以成功——
身死国灭,为天下笑——
而智勇多困于所溺---
5、翻译句子:
忧劳可以兴国,逸豫可以亡身:
夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺:
二、思考与讨论:
1.思考:找出本文的中心论点。
答:
2、思考:为了证明中心论点,作者采用了什么论据?怎样过渡到分析中去的?
答:
3、思考:从论证角度上考虑,作者采取了什么论证方法?
4、思考:作者从庄宗得失天下的史实中得到了怎样了结论?
5、归纳:本文在论证结构上有一条严谨的思维线索,它按照“提出论点——例证分析——得出结论”的方式进行议论,显得中心突出,结构严谨。
6、思考:处于北宋中叶的欧阳修,为何要写《伶官传》并冠以短序?
三、课堂延伸:
你学了这篇课文以后,从庄宗这一史实和作者这篇文章中受到了什么样的启发?写一写
小结:
古人说得好,“以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失。”历史的教训不能忘记,我们要谨记“忧劳兴国,逸豫亡身”的道理,居安思危,防微杜渐,不再重复古人的悲剧!
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